這是高中語(yǔ)文《雷雨》教案PPT，戲劇的概念，戲劇的種類(lèi)，人物關(guān)系表，《雷雨》標(biāo)題的意義 。周樸園的性格特點(diǎn)和形象。魯侍萍的性格與形象。其他人物形象。人物動(dòng)作。戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn) 。寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言個(gè)性化2。寫(xiě)作特點(diǎn)：緊湊的戲劇結(jié)構(gòu)，歡迎點(diǎn)擊下載高中語(yǔ)文《雷雨》教案PPT哦。1933年大學(xué)畢業(yè)前夕，曹禺年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲（另有《北京人》）猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話(huà)劇發(fā)展上，特別是話(huà)劇文學(xué)上的奠基地位。

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雷 雨曹禺 曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”. 1933年大學(xué)畢業(yè)前夕，曹禺年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲（另有《北京人》）猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話(huà)劇發(fā)展上，特別是話(huà)劇文學(xué)上的奠基地位。 作者在談到《雷雨》的寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。”（《曹禺選集·后記》） 戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。 戲劇的種類(lèi)： ①?gòu)谋憩F(xiàn)形式看，戲劇可分為話(huà)�。ㄈ纭独子辍罚�、歌�。ㄈ纭栋酌�女》）、舞�。ㄈ纭督z路花雨》）、歌舞劇、啞劇等； ②從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕�。ㄈ纭独子辍罚�； ③從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史�。ㄈ纭肚�原》）、現(xiàn)代�。ㄈ纭独子辍罚�； ④從矛盾沖突的性質(zhì)看：可以分為悲�。ㄈ纭独子辍罚�、喜�。ㄈ纭锻�尼斯商人》）、正�。ㄈ纭栋酌�女》）； 人物關(guān)系表周樸園周 萍繁 漪周 沖侍 萍魯大海魯四鳳魯 貴《雷雨》標(biāo)題的意義 《雷雨》這個(gè)劇名，既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí). 本文可分兩部分：第一部分寫(xiě)三十年后周樸園和侍萍再次相見(jiàn)。第二部分寫(xiě)周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面。 P18“魯侍萍 老師，沒(méi)事了？”到 P19“魯侍萍 哼，我的眼淚早哭干了，……” p22“仆人進(jìn)書(shū)房把合同拿給周樸園。”到最后 。 劇中兩對(duì)主要矛盾：周樸園 魯侍萍周樸園      魯大海   周樸園到底愛(ài)不愛(ài)侍萍？ 保持舊擺設(shè)，記得生日，保留舊習(xí)慣。 “……為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過(guò)。” 周對(duì)侍萍的懷念，“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”。（曹禺語(yǔ)） （忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？ ——惱怒，害怕 周對(duì)侍萍的懷念是有真誠(chéng)的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的�，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。 在劇中的第二部分：周樸園和魯大海的矛盾沖突。周樸園和魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，并不是父子之間的沖突。 為什么周樸園知道魯大海是他兒子卻不愿意相認(rèn)，還用如此惡劣的態(tài)度對(duì)待他？ 魯大海損害了周樸園的利益，所以周樸園和魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng) 。周樸園的性格特點(diǎn)和形象 稱(chēng)侍萍“賢惠、規(guī)矩的小姐”/只有“親戚”關(guān)系——虛偽對(duì)侍萍始亂終棄，不認(rèn)大海為兒子，嘲弄大海。明知是兒子卻故問(wèn)，收買(mǎi)了三個(gè)代表卻讓大�，F(xiàn)場(chǎng)出丑，讓周萍看自己教訓(xùn)大海。——冷酷無(wú)情周樸園的性格特點(diǎn)和形象破壞罷工的手段 ——陰險(xiǎn)、狡猾大海對(duì)周的罪惡的揭露：槍殺工人、故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死工人 ——兇殘、貪婪 ——一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化的資本家形象 為什么侍萍沒(méi)有與 周萍相認(rèn)？ 因?yàn)樗麄儾辉賹儆谝粋�(gè)階級(jí)，即使侍萍看著自己的兒子，那么冷酷那么無(wú)情，一副資本家的面孔。周萍以為自己的母親早死了。侍萍也不愿破壞周萍現(xiàn)有的生活及社會(huì)地位。 課文結(jié)尾處寫(xiě)周萍動(dòng)手打魯大海，目睹這個(gè)場(chǎng)面，侍萍有什么反應(yīng)？她由“只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”到此時(shí)對(duì)周萍的感情變化是怎樣的？ 魯大海挨了打，侍萍又傷心，有憤怒，她沒(méi)想到周萍會(huì)動(dòng)手打人，本是想責(zé)罵他的，但見(jiàn)到多點(diǎn)不見(jiàn)的兒子她很是思念，便改口成“你是萍，憑什么打我兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾與掙扎. 最后，她呆呆看著周萍的臉，又哭起來(lái)。從中可以看出侍萍復(fù)雜的心情。周萍的言行讓他感到失望傷心，但她關(guān)愛(ài)想念兒子的心情也表現(xiàn)出來(lái)。魯侍萍的性格與形象自尊 :“不是我要來(lái)的。”“命，不公平的命指使我來(lái)的！”“我沒(méi)有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來(lái)敲詐你，才來(lái)的么？”“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。指責(zé)周樸圓的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán). 魯侍萍的性格與形象頑強(qiáng):討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子正直剛毅:控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強(qiáng)盜” ——一個(gè)舊中國(guó)下層勞動(dòng)?jì)D女形象 其他人物形象魯大海： 有英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神和堅(jiān)定階級(jí)立場(chǎng)的工人形象。但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，政治上較幼稚. 既然是周樸園和魯侍萍真心相愛(ài)，侍萍為什么被逐出周家，在大年三十的晚上抱著剛出生三天的小兒子投河自殺? “三十年前，大年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢(qián)有門(mén)第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的門(mén)。” “你們”，是周家的封建家庭和封建家長(zhǎng)。周魯兩人相愛(ài)之時(shí)是19世紀(jì)末期，封建勢(shì)力還占絕對(duì)的統(tǒng)治地位，封建家長(zhǎng)制和家族勢(shì)力還相當(dāng)強(qiáng)大，而周樸園作為一個(gè)能夠突破封建禮教束縛、敢于突破封建等級(jí)制度愛(ài)上一個(gè)丫鬟并事實(shí)上成為和美的夫妻，有了兩個(gè)兒子，這樣的行為在當(dāng)時(shí)那封建性極強(qiáng)的年代無(wú)疑是勇敢的。 但周樸園畢竟無(wú)力與強(qiáng)大的封建勢(shì)力對(duì)抗，也無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)。只能眼睜睜地看著侍萍母子被趕出周家大門(mén)。侍萍更無(wú)力改變這一切，只能絕望之余在大年三十的夜晚帶著奄奄一息的小兒子投河自盡 。 主旨：《雷雨》對(duì)封建家長(zhǎng)制度批判，揭露了資產(chǎn)階級(jí)大家庭的虛偽、骯臟與罪惡. 話(huà)劇指以對(duì)話(huà)為主的戲劇形式。話(huà)劇雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。 舞臺(tái)提示又稱(chēng)舞臺(tái)說(shuō)明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。 　　劇名是《雷雨》，課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”對(duì)劇情發(fā)展有什么作用？ 這段“舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為塑造人物形象服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 人物動(dòng)作： (魯侍萍)“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶(hù)，慢慢走向大門(mén)”，這是人物動(dòng)作的說(shuō)明。“很自然地”暗示她曾在這屋里生活過(guò)，有關(guān)窗的習(xí)慣。戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn) 1、高度個(gè)性化--- 個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話(huà)；聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫(huà)人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段 2、豐富的潛臺(tái)詞--- 3、富于動(dòng)作性– 《雷雨》劇作成于1928年，它以1923年前后的中國(guó)社會(huì)為社會(huì)背景，描寫(xiě)了一個(gè)以周樸園為代表的帶有濃厚的封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭的生活悲劇。通過(guò)周魯兩家人之間復(fù)雜的人物關(guān)系和尖銳的矛盾沖突，生動(dòng)地勾勒出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)的階級(jí)關(guān)系，反映了當(dāng)時(shí)歷史真實(shí)的某些方面。作者懷著被壓抑的忿懣和對(duì)受侮辱受迫害的善良的人民的深切同情，揭露了舊中國(guó)舊家庭的種種黑暗罪惡的現(xiàn)象，和地主資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)橫、冷酷與偽善，預(yù)示了舊制度必然崩潰的命運(yùn)。 作品以周樸園為中心，在錯(cuò)綜復(fù)雜的尖銳沖突中展開(kāi)劇情。全劇八人，各有其獨(dú)特的思想感情與經(jīng)歷，但是他們的命運(yùn)又于周樸園相牽連。在眾多的矛盾沖突中，周萍、繁漪和四鳳的愛(ài)情糾葛是一條明線(xiàn)，周樸園與魯侍萍則是一條暗線(xiàn)。這兩條線(xiàn)索，同時(shí)并存，彼此交織，互為影響，交相鉗制，使劇情緊張曲折，引人入勝。 《雷雨》批判資產(chǎn)階級(jí)大家庭的虛偽、骯臟與罪惡，。在強(qiáng)大的不可阻擋的命運(yùn)面前，周樸園、侍萍、周萍、四鳳、繁漪最終都失敗了，失敗的原因不是因?yàn)樗麄儧](méi)有去爭(zhēng)取，沒(méi)有去努力，而是由于命運(yùn)的殘酷性與不可解釋性。“宇宙就象一口殘酷的井。”這是曹禺先生對(duì)人與命運(yùn)關(guān)系的理解和說(shuō)明， 寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言個(gè)性化2 周樸園、魯侍萍性格分析 個(gè)性化語(yǔ)言舉例（一）周樸園 （忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍 不是我要來(lái)的。周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！個(gè)性化語(yǔ)言舉例（二）周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一 看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。魯侍萍 我希望這一生不要再見(jiàn)你。周樸園 （由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言的動(dòng)作性2 周樸園　哦。魯侍萍　我到認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。( ) 周樸園　哦？你說(shuō)說(shuō)看。 … 魯侍萍　我前幾天還見(jiàn)著她！魯侍萍　老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？ 魯侍萍　老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。周樸園　　啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)。 寫(xiě)作特點(diǎn)：緊湊的戲劇結(jié)構(gòu)《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”：時(shí)間集中：一天地點(diǎn)集中：魯家，周家事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突沖突集中：愛(ài)情沖突、階級(jí)沖突第二幕巧妙運(yùn)用“回顧”與“穿插”手法，過(guò)去的戲與現(xiàn)在的戲交織起來(lái)，使戲劇沖突尖銳集中，劇情扣人心弦。SgQ紅軟基地

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