這是雷雨說課PPT，背景介紹，《雷雨》主題解讀，卓越的人物塑造，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、戲劇沖突緊張，成就巨大的戲劇語言。曹禺論《雷雨》，歡迎點(diǎn)擊下載雷雨說課PPT哦。1933年23歲在清華圖書館所作。1934年7月由巴金推薦發(fā)表于《文學(xué)季刊》。1935年4月，日本留學(xué)生在東京演出，在日本留學(xué)生中產(chǎn)生重要反響，并受到郭沫若著文稱贊。1935年8月，在天津演出，引起轟動(dòng)，著名評(píng)論家劉西渭（李健吾）著文稱贊。1936年5月，在卡爾登劇院公演，全場(chǎng)轟動(dòng)，連演三月，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，茅盾稱“當(dāng)年海上驚雷雨”，此年又被稱作“雷雨年”。

雷雨說課PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

第8講.《雷雨》解讀背景介紹 1933年23歲在清華圖書館所作。 1934年7月由巴金推薦發(fā)表于《文學(xué)季刊》。 1935年4月，日本留學(xué)生在東京演出，在日本留學(xué)生中產(chǎn)生重要反響，并受到郭沫若著文稱贊。 1935年8月，在天津演出，引起轟動(dòng)，著名評(píng)論家劉西渭（李健吾）著文稱贊。 1936年5月，在卡爾登劇院公演，全場(chǎng)轟動(dòng)，連演三月，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，茅盾稱“當(dāng)年海上驚雷雨”，此年又被稱作“雷雨年”。 《雷雨》發(fā)表后歷經(jīng)波折是因?yàn)槠湄S富的內(nèi)涵，難以被時(shí)人解讀。此后，曹禺又先后發(fā)表《日出》（1936）；《原野》（1937）；《北京人》（1940）；《家》（1942），一舉奠定他在中國(guó)話語史上的經(jīng)典地位�！独子辍分黝}解讀社會(huì)學(xué)解讀：暴露封建大家庭的罪惡：周樸園與繁漪暴露資產(chǎn)階級(jí)的罪惡：周的發(fā)家史評(píng)價(jià)：部分符合作品的實(shí)際，具有一定的合理性。有無法完滿解釋的地方。 命運(yùn)悲�。簩懨�運(yùn)的無可把握感認(rèn)為《雷雨》寫的是人物掙扎的無奈，反映的是人無法掌握自己命運(yùn)的悲劇。評(píng)價(jià)：這種觀點(diǎn)更符合曹禺的本意。其價(jià)值在于超越了中國(guó)戲劇的社會(huì)悲劇模式，探討的不是具體的社會(huì)黑暗、道德腐敗，而是人類的生存困境，具有世界性價(jià)值。李揚(yáng)：“曹禺是中國(guó)現(xiàn)代作家群中僅有的幾個(gè)有意識(shí)地進(jìn)入對(duì)人類本性的深刻思考的作家之一，正是這些使曹禺的前期劇作匯入世界性的文學(xué)潮流。”（《論作為一種文人生存模式的“曹禺現(xiàn)象”》，《文藝?yán)碚撗芯俊?995年6期） 卓越的人物塑造周樸園繁漪 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、戲劇沖突緊張結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三一律”：時(shí)間上是下午2點(diǎn)到午夜2點(diǎn)；地點(diǎn)主要在周公館；故事核心是家庭亂倫。戲劇沖突緊張：構(gòu)造了“喝藥”和“周梅相見”兩個(gè)經(jīng)典情節(jié)。 成就巨大的戲劇語言語言的性格化豐富的潛臺(tái)詞（臺(tái)詞另有所指，含義豐富）語言的動(dòng)作性（人物語言對(duì)其他人物語言、行為的推動(dòng)） 樸 ：（突然抬起頭來）我聽人說你現(xiàn)在做了一件很對(duì)不起自己的事情。 萍 ：（驚）什－－什么？ 樸 ：（低聲走到萍的面前）你知道你現(xiàn)在做的事是對(duì)不起你的父親么？并且－－（停）－ －對(duì)不起你的母親么？ 萍 ：（失措）爸爸。 樸 ：（仁慈地，拿著萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘一口氣 嚴(yán)厲地）我聽說我在外邊的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 萍 ：（更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。 樸 ：一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。 萍 ：（失色）爸！ 樸 ：公司的人說你總是在跳舞窩里鬼混，尤其是這三個(gè)月，喝酒，賭錢，整夜地不回家。 萍 ：哦，（喘出一口氣）您說的是－－ (第一幕） 沖：不，哥哥，母親說好久不見你。你不愿意一齊坐一坐，談?wù)劽矗?繁 ：你看，你讓哥哥歇一歇，他愿意一個(gè)人坐著的。 萍 ：（有些煩）那也不見得，我總怕父親回來，您很忙，所以－－ 沖 你不知道母親病了么？ 繁： 你哥哥怎么會(huì)把我的病放在心上？ …… 繁 ：（停一停）你在礦上做什么呢？ 沖 ：媽，您忘了，哥哥是專門學(xué)礦科的。 繁： 這是理由么，萍？ 萍 ：（拿起報(bào)紙看，遮掩自己）說不出來，像是家里住得太久了，煩得很。 繁 ：（笑）我怕你是膽小吧？ 萍 ：怎么講？ 繁： 這屋子曾經(jīng)鬧過鬼，你忘了。 (第一幕） 貴 ：（回頭看大海 ，傲慢地）咦，你怎么隨便跑進(jìn)來啦？ 大 ：（簡(jiǎn)單地）在門房等了半天，一個(gè)人也不理我，我就進(jìn)來啦。 貴： 大海，你究竟是礦上大粗的工人，連一點(diǎn)大公館的規(guī)矩也不懂。 四 ：人家不是周家的底下人。 貴 ：（很有理由地）他在礦上吃的也是周家的飯哪。 大 ：（冷冷地）他在哪兒？ 貴： （故意地）：他，誰是他？ 大： 董事長(zhǎng)。 貴 ：（教訓(xùn)的樣子）老爺就是老爺，什么董事長(zhǎng)，上我們這兒就得叫老爺。 (第一幕） 性格的主要特點(diǎn)是專橫（對(duì)繁漪）、冷酷（對(duì)工人）、自私（對(duì)侍萍）。專橫是為了維護(hù)家庭的封建等級(jí)秩序，冷酷、自私則表明他作為一個(gè)資本家的殘酷，因此周樸園是一個(gè)具有封建思想的資本家形象。具有一些人性的溫情具有父親的溫情：第一幕對(duì)周萍的教導(dǎo)；第四幕與周沖的對(duì)話。離棄侍萍后真誠(chéng)的懷念（對(duì)美好初戀的懷念；做錯(cuò)事情的懺悔）。 大膽追求自己的幸福愛情：與周萍亂倫之愛；周變心后想方設(shè)法挽留。她的這種追求在她所處的環(huán)境中無法得到：先是周樸園的壓制，自由天性無法伸展；后來則是周萍忌憚?dòng)趤y倫的始亂終棄。不甘平庸，勇于與命運(yùn)做斗爭(zhēng)：在斗爭(zhēng)失敗后，不惜一切進(jìn)行破壞和報(bào)復(fù)，是最具“雷雨”性格的人，具有一種不甘平庸的生命光輝。她的不幸主要是由周樸園的壓制帶來的，具有反封建專制的思想意義。 我算不清我親眼看見多少蘩漪。（當(dāng)然她們不是蘩漪，她們多半沒有她的勇敢。）她們都在陰溝里討著生活，卻心偏天樣地高；熱情原是一片澆不熄的人，而上帝偏偏罰她們枯干地生長(zhǎng)在砂上。這類的女人許多有著美麗的心靈，然為著不正常的發(fā)展，和環(huán)境的窒息，她們變?yōu)楣造�，成為人所不能了解的。受著人的嫉惡，社�?huì)的壓制，這樣抑郁終身，呼吸不著一口自由的空氣的女人在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里不知有多少吧。在遭遇這樣的不幸的女人里，蘩漪自然是值得贊美的。她有火熾的熱情，一顆強(qiáng)悍的心，她敢沖破一切的桎梏，做一次困獸的斗。雖然依舊落在火坑里，情熱燒瘋了她的心，然而不是更值得人的憐憫與尊敬么？這總比閹雞似的男子們?yōu)橹�凡庸的生活怯弱地度著一天一天的日子更值得人佩服吧�?（《雷雨·序》） 陳思和：“我們看到每一個(gè)人都是懷著一個(gè)希望的目標(biāo)上場(chǎng)的：周樸園是希望維持一個(gè)家庭和社會(huì)的秩序，繁漪是希望周萍與她相守在一起，周萍是希望擺脫繁漪擺脫罪孽感，四鳳只想不離開周萍，而魯媽則千萬百計(jì)要四鳳離開周家以免重蹈覆轍，魯大海希望的是罷工的勝利，魯貴是希望繼續(xù)在周家混日子。只有周沖的目標(biāo)比較高尚，他希望愛每一個(gè)人，能幫助別人，讓別人快樂。如果我們把周樸園的家長(zhǎng)專制的希望目標(biāo)與周沖的泛愛和人道主義的希望目標(biāo)作為一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一體，那么，繁漪和四鳳、四鳳和魯媽、魯大海和魯貴，也是三個(gè)對(duì)立統(tǒng)一體，他們的希望目標(biāo)是相成相反。但是他們每一組的相反希望最后都被撲滅了。連魯貴的最卑瑣的欲望也沒有得逞。這就是命運(yùn)這‘第九條好漢’的威力所在。每個(gè)人的掙扎與命運(yùn)最后的結(jié)果是相反的。（《中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)名篇十五講》，173） 無法完美解釋對(duì)周樸園的同情第四幕結(jié)尾尾聲錢谷融的解讀評(píng)價(jià)：從現(xiàn)實(shí)主義角度，比較合理地解釋了作家世界觀與現(xiàn)實(shí)描繪的矛盾，但另一方面也暗示出了作家的寫作意圖可能另有所指。 不能完滿解釋曹禺《雷雨·序》《雷雨·序》對(duì)創(chuàng)作意圖的闡釋田本相的解讀評(píng)價(jià)：從現(xiàn)實(shí)主義角度，比較合理地解釋了作家世界觀與現(xiàn)實(shí)描繪的矛盾，但另一方面也暗示出了作家的寫作意圖可能另有所指。 當(dāng)他所面臨的社會(huì)沖突十分激烈而殘酷，同時(shí)又不可能給予科學(xué)解決的時(shí)，就可能被逼得退向不可知的神秘主義。因此，從哲學(xué)意義上看來，我們不應(yīng)當(dāng)否認(rèn)《雷雨》表現(xiàn)出的宿命的神秘色彩，這正是作家世界觀中的不可知的唯心主義因素造成的。 ——《曹禺劇作論》，43頁，中國(guó)戲劇出版社1981. 但是，很奇怪，現(xiàn)在回憶三年前提筆的光景，我以為不應(yīng)用欺編來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識(shí)著是要匡正、諷刺或攻擊什么�！独子辍匪�顯示的并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我覺得的天地間的殘忍。我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的掙扎……他們?cè)鯓用つ康貭?zhēng)執(zhí)著、泥撅似地在情感的大堆里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬切深淵在眼前張著巨大的口。他們正如跌在沼澤里的底馬，愈掙扎意深地陷落在死亡的沼澤里……在《雷雨》，宇宙像口殘皓的井，落在里邊，怎么呼叫也難逃脫這黑暗的坑。 樸 （沉重地）：萍兒，你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事。我萬沒有想到她今天還在， 今天找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫你走，我很后悔 ，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢�，F(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個(gè)孝順孩子，他會(huì)好好地侍奉你。 我對(duì)不起你的地方，他會(huì)補(bǔ)上的。 老人： 是的。－－（指魯媽）這些天沒有人看她么？ 姑乙： 您說她的兒子，是么？ 老人 ：嗯。一個(gè)姓魯叫大海的。 姑乙 ：（同情地）沒有�？蓱z。她就是想著兒子；每到節(jié)期總在窗前望一晚上。 老人 ：（嘆氣，絕望地，自語）我怕，我怕他是死了。 姑乙 ：（希望地）不會(huì)吧？ 老人 ：（搖頭）我找了十年了，－－沒有一點(diǎn)影子。 像上面這樣的態(tài)度和口吻，恐怕是很難使人不受到迷惑的。作者應(yīng)該使這些話成為對(duì)周樸園偽善本質(zhì)的更深一層的揭露，而這里去似乎在肯定周樸園的懺悔心情了。這應(yīng)該是作者的一些弱筆。而這些弱筆的出現(xiàn)，并不是由于作者表現(xiàn)能力方面的欠缺，而是與作者當(dāng)時(shí)思想上的弱點(diǎn)聯(lián)系著的。（27頁）在他當(dāng)時(shí)的世界觀中，或多或少還存有資產(chǎn)階級(jí)人性論的思想，他就更加自然不能否定周樸園這樣一個(gè)人物了。（28頁） ——《<雷雨>人物談》錢谷融論《雷雨》曹禺在這個(gè)劇本里，主要只是想揭露周家這樣一個(gè)帶有很濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭，以及這個(gè)家庭所賴以存在的社會(huì)的罪惡，并表達(dá)他一種被壓抑的、無法排遣的憤懣。其所以是無法排解的，乃是因?yàn)樗�并未認(rèn)真追究這罪惡的根源來自于哪里。他從他當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，把批判的重點(diǎn)放在對(duì)周樸園的冷酷、專橫和偽善的本質(zhì)的揭露上。劇作主要沖突的設(shè)立、人物關(guān)系的設(shè)置，都是以此為基準(zhǔn)的。我們看，如果以侍萍為周樸園的主要對(duì)立形象，能不能很完滿地表達(dá)這種思想呢？顯然這不是很合適的。因?yàn)槭唐妓�受的迫害，主要是地主階級(jí)對(duì)在他奴役下的使女的迫害…那么魯大海怎么樣呢？魯大海于周樸園之間的矛盾，完全是另外一種性質(zhì)的矛盾，這種矛盾是你死我活不可調(diào)和的矛盾，它必然以周樸園這一階級(jí)的徹底敗亡作為結(jié)束。作者在這個(gè)劇本里，顯然主要也不是要來表現(xiàn)這樣一種矛盾。所以他也決不以魯大海為周樸園的主要對(duì)立形象。只有繁漪，才能夠全面地揭露周家的罪惡，才能夠把周樸園冷酷、自私、專橫、偽善的本質(zhì)充分地揭示出來。 ——《<雷雨>人物談》，39頁，上海文藝出版社1980年。曹禺論《雷雨》累次人有問我《雷雨》是怎樣寫成的，或者《雷兩》是為什么寫的這一類問題。老實(shí)說，關(guān)于第一個(gè)，連我自己也莫名其妙;第二個(gè)呢，有人已替我下了注釋，這些注釋有的我可以追認(rèn)—比如“暴露大家庭的罪惡”，—但是，很奇怪，現(xiàn)在回憶三年前提筆的光景，我以為不應(yīng)用欺編來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識(shí)著是要匡正、諷刺或攻擊什么，也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感洶涌得流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。（《雷雨·序》）clG紅軟基地

小學(xué)二年級(jí)雷雨ppt：這是小學(xué)二年級(jí)雷雨ppt，包括了讀讀想想，滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，拓展延伸，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

二年級(jí)雷雨ppt課件：這是二年級(jí)雷雨ppt課件，包括了激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽讀課文，理清課文的寫作順序，誰會(huì)說，結(jié)構(gòu)圖示，辨一辨等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

二年級(jí)下冊(cè)語文雷雨ppt：這是二年級(jí)下冊(cè)語文雷雨ppt，包括了擴(kuò)詞練習(xí)，我會(huì)讀，我會(huì)寫，用“漸漸地”說話，朗讀感悟，課后作業(yè)：觀察日出或日落，寫一篇觀察日記等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。