這是葉圣陶先生二三事教案PPT，主要介紹了自主預習，完成自測 ，預習步驟，預習檢測，作家作品填空。給下列加點（線）的字注音。釋詞或?qū)懺~。理解下列語句的意思。品讀題目傳達的信息。創(chuàng)設情境，問題導入。檢查預習，整體感知 資料鏈接1：張中行主要著述，資料鏈接2：張中行與葉圣陶 ，合作探究，展示交流，小組合作，探究問題，班內(nèi)展示，交流成果，師生互動，講解質(zhì)疑，整體把握，感知形象，拓展延伸，擴大外延，當堂練習，達標測評，作業(yè)，歡迎點擊下載葉圣陶先生二三事教案PPT哦。練習四 葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做一些修改。

葉圣陶先生二三事教案PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

葉圣陶先生二三事預習步驟 1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景； 3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞； 4、通順、有感情地朗讀課文； 5、精讀課文，自行理清文章思路； 6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。預習檢測 1、作家作品填空。 《葉圣陶先生二三事》選自 。葉圣陶，原名 ，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說 、童話集 等。本文作者 ，學者、散文家。代表作有隨筆錄 等。 2、給下列加點（線）的字注音。丁卯（ ） 繁碎（ ） 草率（ ） 修潤（ ） 朦朧（ ） 累贅（ ） 別扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 誨（ ）人不倦（ ） 不恥（ ）下問 顛沛（ ）流離 鞠（ ）躬盡瘁（ ） 3、釋詞或?qū)懺~。（1）〔修潤〕 。（2）〔商酌〕 。（3） ：教導人特別耐心，從不厭倦。誨：教導。（4） ：比喻謙虛好學，不介意向不及自己的人請教。指人好學。恥：以……為恥。問：請教。（5） ：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（6） ：用笑一笑來回答。比喻不計較，不當一回事。 4、理解下列語句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 （2）學而不厭，誨人不倦，何有于我哉! （3）〔己欲立而立人，己欲達而達人〕 5、品讀題目傳達的信息。 “二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。（內(nèi)容） “先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。（情感） 創(chuàng)設情境，問題導入《小雅》：高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。檢查預習，整體感知 1、作家作品填空。 《葉圣陶先生二三事》選自 。葉圣陶，原名 ，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說 、童話集 等。本文作者 ，學者、散文家。代表作有隨筆錄 等。資料鏈接1：張中行主要著述 1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負暄瑣話》、《負暄續(xù)話》、《負暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學》等，收錄于《張中行作品選》六卷。 資料鏈接2：張中行與葉圣陶 作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。 2、給下列加點（線）的字注音。丁卯（ ） 繁碎（ ） 草率（ ） 修潤（ ） 朦朧（ ） 累贅（ ） 別扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 誨（ ）人不倦（ ） 不恥（ ）下問 顛沛（ ）流離 鞠（ ）躬盡瘁（ ） 3、解釋下列詞語。（1）〔修潤〕 。（2）〔商酌〕 。（3） ：教導人特別耐心，從不厭倦。誨：教導。（4） ：比喻謙虛好學，不介意向不及自己的人請教。指人好學。恥：以……為恥。問：請教。（5） ：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（6） ：用笑一笑來回答。比喻不計較，不當一回事。助詞（一）助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（張中行《葉圣陶先生二三事》）（2）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。（魯迅《阿長與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。（朱自清《春》）（4）有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（楊絳《老王》） “的”“地”在連接前后詞語時，前邊的詞語“明確”“ 牧童”“ 極其鄭重”“ 嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用在動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補充說明作用。 “所”用在一部分動詞的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。如“所寫的”“所說的”“所認識的”“所面臨的”等。 “似的”附著在詞或短語的后邊，相當于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。例如：我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》） 4、理解下列語句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕語出《論語·述而》。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。（2）學而不厭，誨人不倦，何有于我哉! 學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？（3）〔己欲立而立人，己欲達而達人〕語出《論語·雍也》。意思是：自己要站得住，同時也要使別人站得�。蛔约阂�事事行得通，同時也要使別人事事行得通。 5、品讀題目傳達的信息。 “二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。（內(nèi)容） “先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。（情感） 葉圣陶先生二三事小組合作，探究問題 1、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過人品行。 2、品讀評價（議論）性語句，體會其在結(jié)構(gòu)上和表達作者情感的作用。班內(nèi)展示，交流成果 1、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過人品行。 2、品讀評價（議論）性語句，體會其在結(jié)構(gòu)上和表達作者情感的作用。師生互動，講解質(zhì)疑 整體把握 這是一篇寫人記事的散文。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。  感知形象 1、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過人品行。 （1）待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠復信（2）律己嚴： 寫文章用寫話風格 文風方面重視簡潔 重視語文力求完美  2、回憶先生的身影 （1）一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。 ——治學嚴謹 （2）有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 ——待人寬厚 3、回味先生的語言（1）他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。” ——待人平易，為學謙虛。 （2）他說他非�；诤�，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 ——待人真誠，關(guān)懷備至。 葉圣陶先生二三事 1、品讀評價（議論）性語句 ——體會其在結(jié)構(gòu)上的作用（1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。（第一個方面領起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（3）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身 。 （承上啟下過渡到第二個方面總起 ） 2、品讀評價（議論）性語句 ——體會作者情感（1）讀出深情的贊美： ①我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。” ②在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。 （2）讀出深切的懷念： ①記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 ②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。 ③葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。 （3）理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 ——寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。 3、品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 作者得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。 （2）譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必致付之一笑。 “宣揚朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。“順勢朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態(tài)度。這里作者表達含蓄但褒貶分明。 4、領會葉圣陶提出的“寫話”主張，進一步理解本文的語言特點。（1）作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話” 。 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 （2）葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種“寫話”的主張？（練習三）葉圣陶的“寫話”主張即強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。 （3） “我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。 “我編課本，他領導編課本”，隨意中透著親切；“我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候”，三層意思用三個短句表達，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般�？偨Y(jié)全文 葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴謹?shù)闹螌W引領著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。拓展延伸，擴大外延練習五 課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？ 文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標點；為普及漢語言文字知識和語文教育教學所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢不得不應對一些責難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。 本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻；對友人的關(guān)懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應酬，生活追求簡樸；等等。當堂練習，達標測評積累平易深摯的語句： “寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。” “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。” 課后作業(yè)練習四 葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做一些修改。設計意圖：學以致用，培養(yǎng)良好的用語習慣，并通過反復修改，錘煉語言，提高寫作水平。7G7紅軟基地

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葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT：這是葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT，主要介紹了自學指導(一)——預習與交流。朗讀課文,圈畫文中生字詞。根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。理解重點詞句，自學指導(二)——合作與探究。再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題，深層探究，拓展延伸，總結(jié)全文，歡迎點擊下載葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT哦。大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。