這是葉圣陶先生二三事教學(xué)課件PPT，主要介紹了背景，作者介紹，積累平易深摯的語句，品讀題目，分析課文。概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次�？偨Y(jié)全文，梳理內(nèi)容，感知形象，回味先生的語言。回憶先生的身影。理解先生的苦心 ，體會情感，積累語言，理解積累經(jīng)典名句，再讀課文 融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。總結(jié)全文，布置作業(yè)，歡迎點擊下載葉圣陶先生二三事教學(xué)課件PPT哦。作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。

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有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”， 他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語； 有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。 人不能沒有理想，沒有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就會感到無聊，感到?jīng)]意思。 ——葉圣陶作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。葉圣陶先生二三事 葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。 主要作品：我國第一部童話集《稻草人》 中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說 《倪煥之》 在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學(xué)周報》、《小說月報》、《中學(xué)生》、《中學(xué)生文藝》、《國文月刊》、《開明少年》、《筆陣》、《國文雜志》、《中國作家》等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學(xué)出版社出版了《葉圣陶語文教育論集》。是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。 作者介紹張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》、《文言津逮》、《佛教與中國文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 shū zhuó pì méng lóng 修潤 生疏 商酌 懇切 譬如 朦朧 léi zhuì biè niù tà tuǒ tiē huì 累贅 別扭 拖沓 妥帖 誨人不倦 diān pèi 不恥下問 顛沛流離 以身作則 生疏：不熟悉。懇切：態(tài)度誠懇，心情急切。譬如：比如。累贅：事物多余麻煩或文字不簡潔。拖沓：形容做事拖拉。妥帖：做事穩(wěn)當(dāng)。誨人不倦：教導(dǎo)人很有耐心，從不疲倦。不恥下問：樂于向?qū)W問地位比自己低的人學(xué) 習(xí)，而不覺得不好意思。 9. 以身作則：用自己的行動做出榜樣。 mǎo rú shèn 丁卯 儒 慎重 1. 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行 的君子，那我還沒有做到。 2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不 覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做 到了哪些呢？ 3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住， 同時也要使別人站得��；自己要事事行得通， 同時也要使別人事事行得通。 3、 積累平易深摯的語句 “寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。” “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。” 品讀題目 1、齊讀課題，說說你讀到了什么？ “二三事”：敘述有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。 “先生”：感受到作者對葉圣陶尊敬的情感。 2、帶著崇敬的感情再次朗讀課題。 [分析課文] 根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給 他寫紀(jì)念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不 明顯見于高文典冊的。 2、 概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。 待人厚： 修改文章（3） 恭送客人（4） 真誠復(fù)信（5） 律己嚴(yán)： 寫文章用寫話風(fēng)格（6） 文風(fēng)方面重視簡潔（7） 重視語文力求完美（8） 3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。第一部分（1）：談寫作本文的緣由和選材。二（2）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。三（3-5）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 四（6-8）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的 另一面——律己嚴(yán)。 五（9）懷念葉圣陶先生，提出向他學(xué)習(xí)的主張。 4. 作者在第一段末尾說“心里立即罩上雙層 的悲哀”，這“雙層的悲哀”有何含義？ 含義：一方面指舊年將去； 另一方面指葉老去世。 復(fù)述第二部分關(guān)于葉圣陶先生的事跡，從中 可看出他具有哪些高貴的品質(zhì)。 待人厚： （3）修改文章——平易近人 （4）恭送客人——熱情待客 （5）真誠復(fù)信——真誠待人 （為人寬厚） 6. 作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） “寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 7. 怎樣理解這種“寫話”的主張，本文具有這 樣“寫話”的風(fēng)格嗎？舉例說說。 所寫所作追求通俗完美的實用—— 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。 8. 作者重點塑造了葉先生的哪些過人品行？ （1）待人厚。體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能 學(xué)而不厭，誨人不倦。（2）律己嚴(yán)。通過葉先生寫文章力求完美的事， 表現(xiàn)其以身作則的品德。 第五部分寫葉先生“提出這種主張的深重 的苦心”，“主張”和“苦心”的核心是 什么？ 核心是“寫話”與“簡潔”。 此二者是每個學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)高度 重視的問題，具有很強的理論意義和現(xiàn)實指 導(dǎo)性。 總結(jié)全文 本文通過記敘葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，贊美葉老待人厚、律己嚴(yán)的高尚品行，同時也贊頌了葉圣陶先生的語文主張。 為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ （1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”） 梳理內(nèi)容 文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？  1、 勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句。 “凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。”  “文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”  “以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。” …… 感知形象 1、回味先生的語言 他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。” ——待人平易，為學(xué)謙虛。 他說他非�；诤�，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 ——待人真誠，關(guān)懷備至。 他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。” ——寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。 他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。” ——文風(fēng)方面重視“簡潔” 2、 回憶先生的身影 a. 一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。 ——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) b. 有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 ——待人寬厚 3、 理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 ——寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。 葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點等。 體會情感 1、 品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。 我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。” 在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 積累語言 “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一， 與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡潔的寫話風(fēng)格。 2、 理解積累經(jīng)典名句 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。  學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？  仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。  己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對你豁達(dá)（寬容）。 4、 再讀課文 融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。 總結(jié)全文 葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。TG5紅軟基地

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葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT：這是葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT，主要介紹了自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流。朗讀課文,圈畫文中生字詞。根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。理解重點詞句，自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究。再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題，深層探究，拓展延伸，總結(jié)全文，歡迎點擊下載葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT哦。大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。