這是包身工課文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT，整體感知課文，思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？2、形成包身工制度的根源是什么？3、報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)之一是政論性，本文通過精確的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的語言，表達(dá)了怎樣的主題思想？歡迎下載包身工課文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT。6月5日，大河論壇出現(xiàn)一個(gè)題為——《罪惡的“黑人”之路！孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父親的口吻陳述：他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車，以500元一個(gè)的價(jià)格賣到山西的黑磚窯做苦工，山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。

包身工課文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

磚窯“黑人”生活在悲慘世界 6月5日，大河論壇出現(xiàn)一個(gè)題為——《罪惡的“黑人”之路！孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父親的口吻陳述：他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車，以500元一個(gè)的價(jià)格賣到山西的黑磚窯做苦工，山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。 帖子里描述了不久前成功的一次解救過程，情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊（后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈）。 他們每天工作14個(gè)小時(shí)以上，還不讓吃飽飯，有時(shí)因勞累過度，稍有怠工就會(huì)被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流，然后隨便拿起一塊破布一裹了之，繼續(xù)干活，至于拳打腳踢，棍棒伺候更是家常便飯，更有甚者，有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治，如不能自愈或傷情惡化，奄奄一息時(shí)黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。 這些孩子身上都因?yàn)殚L期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑，他們最小的只有8歲，8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從，每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由，全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。” 百位父母自發(fā)組隊(duì)，遍訪山西運(yùn)城、晉城、臨汾等地的數(shù)百家窯廠，一條血淚鋪就的黑工之路由此被逐漸揭開。 包身契 包身工的賣身契 “立自愿書人×××，情由當(dāng)年家中困難，今將少女××自愿包與招工員×××名下帶到上海紗廠工作。憑中言明，包得大洋三十元整，以三年滿期，此款按每年三月間付洋十元。自進(jìn)廠之后，聽?wèi){招工員教訓(xùn)，不得有違。倘有走失拐帶，天年不測，均歸出筆人承認(rèn)，與招工員無涉，如有頭痛傷風(fēng)，歸招工員負(fù)責(zé)。 三年期內(nèi)，該女工添補(bǔ)衣服，歸招工員承認(rèn)。倘有停工，如數(shù)照補(bǔ)。期限×年×月×日滿工，滿工后，當(dāng)報(bào)招工員數(shù)月�？趾鬅o憑，立此承認(rèn)。 整體感知 找出文章哪些是新聞事實(shí)，哪些是背景材料？新聞事實(shí)是按什么順序組織的？ 1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？ 2、形成包身工制度的根源是什么？ 3、報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)之一是政論性，本文通過精確的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的語言，表達(dá)了怎樣的主題思想？ （1）廉價(jià)（工資不及同類男工的三分之一） （2）安全（與外界隔絕，不受外界工潮的 影響） （3）可靠（身體屬于帶工老板，沒有做或不做得自由） 帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動(dòng)力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。 總之，半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會(huì)根源。內(nèi)容分析內(nèi)容分析 寫作手法 點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法　　面：一般的、概括性的材料　　　　　 （骨架）　　　　　　 ↓↑ 　　　　　 （血肉）　　　　　　點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場面 幸福感言 當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時(shí)候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。 當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時(shí)候，我想到了我們生病時(shí)父母的百般呵護(hù)，我感到了幸福。 請以“當(dāng)我看到……的時(shí)候，我想到了……，我感到了幸福”為句式，寫一段幸福感言。Wpy紅軟基地

包身工優(yōu)秀ppt：這是包身工優(yōu)秀ppt，包括了簡介作者，文體知識(shí)，背景簡介，解釋詞語，題目的意思，本文的對比手法，找出文中運(yùn)用比喻、反語的句子并體會(huì)其作用等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT：這是《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT，速讀課文，整體感知，初讀課文，思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？2、形成包身工制度的根源是什么？ 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會(huì)矛盾？1、揣摩，歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT。報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。