這是故都的秋微課一等獎PPT，初讀課文，了解作者簡介，寫作背景，整體把握全文，（1）分析文章第1自然段和最后一段在文中的作用？兩者有何關系？（2）文章兩次提到“南國之秋”有何用意？ 回答課后的問答題，歡迎下載故都的秋微課一等獎PPT。（1895～1945）現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。出生于知識分子家庭。郁達夫3歲喪父，家中生活艱難。7歲入私塾。家中有藏書4萬卷，有著豐厚的古典文學的基礎。青年時代，隨長兄赴日留學，十年客居日本，期間飽受屈辱和歧視。1921年，與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。作為一位多才的作家，他的小說、散文、詩詞都很有成就，形成了自然暢達和熱情坦蕩的風格。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1942年流亡到蘇門答臘，化名趙廉隱居下來。不久，當?shù)厝毡緫棻�部強迫他去當翻譯，暗中保護和營救了不少當?shù)刂臼亢腿A 僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政府追認他為“為民族解放殉難的戰(zhàn)士”，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀念。

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郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。當時的中國，連年內戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛留離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫心中的悲涼，已不是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感悟。 題目的含義： “故都”兩字指明描寫的地點，暗含著一種文化底蘊； “秋”字確定描寫的內容，與“故都”結合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。 包含的感情有：眷念 向往 贊美 悲涼 孤寂 苦澀 秋花圖（清晨靜觀） 秋槐圖（秋槐落蕊） 秋蟬圖（秋蟬殘鳴） 秋風秋雨（閑話秋涼） 秋果圖（秋日勝果） 秋槐圖·秋槐落蕊視覺 觸覺聽覺味覺 寂寞梧桐深院鎖清秋梧桐一葉而天下知秋 文章內容分析：（1）分析文章第1自然段和最后一段在文中的作用？兩者有何關系？ （2）文章兩次提到“南國之秋”有何用意？ 作用和關系： 第1自然段總起全文，總括北國之秋的特點，清、靜、悲涼，抒發(fā)自己的向往之情，奠定感情基礎。 最后一段，總結全文，再次表達對故都的秋的熱愛與眷念之情，升華感情。 關系：首尾呼應。兩次談南國之秋的作用：對比，突出故都的秋的特點，表達向往之情。（北國之秋的感受：“清 ” “靜”“悲涼” ，向往：“想飽嘗一嘗”；南國之秋的感受：“慢 ”、“潤”、“淡” “看不飽”“嘗不透” “賞玩 不到十足 ” ） 名句鑒賞：（1）“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。” 以名花和美酒喻秋旨在說明“秋”不是一種高貴的事物，“秋”不過是大自然普普通通的一種季節(jié)更替。“名花”總是具有一種高貴典雅的氣質和姿態(tài)，其開放時總是處于一種很柔和很內斂的狀態(tài)；美酒呢，首先是不能太“烈”，當然也不能大口大口地喝，而應以品為主，“品”到半醉便是恰到好處。作者認為秋不是名花，也不是美酒，正是說“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開放在原野的野花，開放時是那樣的潑辣和肆無忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無遺；秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二鍋頭”，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必須處于一種“全開全醉”的狀態(tài)，這樣才能領略真正的秋。而北國的秋，那才是秋味十足的秋。 這四組對比性的比喻句，從四個角度精當?shù)貙懗隽四蠂�與北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫質的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構思可謂獨特。第四組是從格調著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。對比： 黃酒（淡、薄、溫和） 白干（濃、厚、剛烈） 稀飯（稀薄、潤潤） 饃饃（充實、厚實） 鱸魚 （細膩、秀美、柔軟） 大蟹（粗壯、威嚴、剛強） 黃犬 （機靈、活潑，狹�。� 駱駝（沉穩(wěn)、厚重、廣大） 名句欣賞：（3）“不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。” 達夫是淡雅之人，追求雅趣，向往樸素幽靜 蘆 花：樸素         陶然亭：幽靜         柳 影：平淡         蟲 唱：野趣         潭柘寺鐘聲：古老、寧靜而悠遠逃避鮮艷，追求淡素 藍白之色是冷色調（清、靜、悲涼）殘敗的生命——色調十分的淡，還得加上“疏疏落落”的枯草（秋草）  悲秋 、頌秋？秋中有情的眷戀 情中有秋的落寞 走進秋天 根據(jù)課文仿寫： 透過你筆下牽牛花的藍朵 我感到了你內心的落寞 透過你筆下____________ 我感到了你內心的 ________ 透過你筆下_________ 我感到了你內心的_________ 透過你筆下_____________ 我感到了你內心的_________hY9紅軟基地

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