這是故都的秋教學案例PPT，主要是1、分析五幅秋景圖，分析景物色彩和聲音的特點，感受祖國的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情選景的。3、在學習中培養(yǎng)我們對文字的敏感度和寫作能力。歡迎點擊下載故都的秋教學案例PPT哦。故都的秋，是作者的閑情漫話。“一語天然萬古新，去掉豪華見純真”清水出芙蓉，閑筆出真情。這便是郁達夫筆下的秋。

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北平、北平曾作過元、明、清三個朝代的都城，可謂歷史悠久，文化深厚，突出北平歷史悠久。稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，現在的都城是南京，“故”有“從前的”、“過去的”的意思。人們對“從前的”、“過去的”的事物往往會產生懷念、眷戀等感情。 整體感知大家快速閱讀，從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的句子，看看郁達夫對北平的秋天懷著怎樣的情感？ 【秋色】 青天（藍綠）　藍朵（藍色）　秋草（枯黃）落蕊（灰白）　樹影（暗灰）　灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃） 【秋聲】 “聽得到青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“便息列索落的下起雨來了”“便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著說……”。 天凈沙 秋思馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 3、 對下面這首詩的賞析不恰當的一項是（ ） 風，把紅葉 擲到腳跟前。噢，秋天！ 綠色的生命也有熱血， 經霜后我才發(fā)現…… 1934年7月，中國大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫本人也居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感悟。 老師改為： 在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異彩紛呈的菊花，想起釣魚臺婀娜修長的柳條，想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬道金光的日出，想起潭柘寺來來往往的香客。 思考： 本文寫故都的秋天，為什么不詳寫故都秋天的著名風景？明確：作家不寫故都的皇家宮殿和園林，也不寫遠近郊區(qū)眾多的優(yōu)美的自然風光，那些景致雖也代表了故都的特色，但似乎離老百姓的生活很遙遠。他只是依憑一個普通文化人士的眼光來觀察和體驗故都之秋，他筆下的秋色、秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層奇異的主觀色彩。 南北秋韻比較黃酒之與白干稀飯之與饃饃鱸魚之與大蟹黃犬之與駱駝溫和與剛烈稠潤與硬實細膩與粗獷嬌小與闊大 對比與襯托的區(qū)別： 對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次。 襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。vP2紅軟基地

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