這是一個(gè)關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介PPT課件，主要介紹了課程簡(jiǎn)介、學(xué)科內(nèi)涵、機(jī)械學(xué)科和機(jī)械制造的地位和作用、機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)、我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與能力培養(yǎng)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)分要求、機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖、機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖、機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)等內(nèi)容。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃介紹 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院鄭德聰 2006年11月14日 1 課程簡(jiǎn)介課程名稱(chēng)：機(jī)械工程學(xué)科概論 Introduction to Mechanical Engineering 課程學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí) 1學(xué)分 課程的地位、作用： 為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，了解機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、拓寬視野。1 課程簡(jiǎn)介課程教學(xué)內(nèi)容： 主要介紹機(jī)械工程的概論知識(shí)，包括：機(jī)械工程的基本含義、應(yīng)用領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)狀況、技術(shù)及工具、以及機(jī)械工程的發(fā)展前景等方面。 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。課程采用多媒體教學(xué)，配有生動(dòng)的多媒體資料。1 課程簡(jiǎn)介教學(xué)基本要求：1．能敘述機(jī)械與機(jī)械工程的概念，描繪機(jī)械工程的產(chǎn)生發(fā)展簡(jiǎn)史，歡迎點(diǎn)擊下載機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介PPT課件哦。

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機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃介紹 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院鄭德聰 2006年11月14日 1 課程簡(jiǎn)介課程名稱(chēng)：機(jī)械工程學(xué)科概論 Introduction to Mechanical Engineering  課程學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí) 1學(xué)分 課程的地位、作用： 為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，了解機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、拓寬視野。 1 課程簡(jiǎn)介課程教學(xué)內(nèi)容： 主要介紹機(jī)械工程的概論知識(shí)，包括：機(jī)械工程的基本含義、應(yīng)用領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)狀況、技術(shù)及工具、以及機(jī)械工程的發(fā)展前景等方面。 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。 課程采用多媒體教學(xué)，配有生動(dòng)的多媒體資料。 1 課程簡(jiǎn)介教學(xué)基本要求： 1．能敘述機(jī)械與機(jī)械工程的概念，描繪機(jī)械工程的產(chǎn)生發(fā)展簡(jiǎn)史。 2．掌握機(jī)械工程的主要應(yīng)用領(lǐng)域的名稱(chēng)、其代表產(chǎn)品及其簡(jiǎn)單工作原理。了解機(jī)械工業(yè)與制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。 3．熟知基本的機(jī)械設(shè)計(jì)理論與方法的基本原理、術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單含義。熟知主要的傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的基本原理、術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單含義。了解材料及材料成型技術(shù)的基本原理、術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單含義。 4．掌握近代先進(jìn)制造技術(shù)的基本原理、術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單含義。課程重點(diǎn)是機(jī)械工程的技術(shù)工具及其涉及到的相關(guān)衍生問(wèn)題，難點(diǎn)是對(duì)諸多相關(guān)概念的了解和熟知。 1 課程簡(jiǎn)介課程考核方式： 采用課外寫(xiě)學(xué)習(xí)綜述報(bào)告的形式。要求學(xué)生在參考所學(xué)內(nèi)容和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。考試成績(jī)采用“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級(jí)記分。 參考教材、著作或參考資料： [1]宗培言，叢東華. 機(jī)械工程概論. 北京：機(jī)械工程出版社，2002 [2] Jonathan Wickert. An Introduction to Mechanical Engineering.， Brooks Cole，2003 [3] Robert Rizza. Introduction to Mechanical Engineering， Prentice Hall，2000 [4] Larsen. Introduction to Mechanical Engineering， Pearson Higher Education， 2001 2 學(xué)科內(nèi)涵機(jī)械工程科學(xué)是研究機(jī)械產(chǎn)品（或系統(tǒng)）的性能、設(shè)計(jì)和制造的基礎(chǔ)理論和技術(shù)的科學(xué)。機(jī)械系統(tǒng)從構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制造兩大不同性質(zhì)的階段。按照經(jīng)歷階段的不同，機(jī)械工程科學(xué)可分成兩大分支學(xué)科：機(jī)械學(xué)和機(jī)械制造。 機(jī)械學(xué)是對(duì)機(jī)械進(jìn)行功能綜合并定量描述以及控制其性能的基礎(chǔ)技術(shù)科學(xué)。它的主要任務(wù)是把各種知識(shí)、信息注入設(shè)計(jì)，將其加工成機(jī)械系統(tǒng)能夠接受的信息并輸入機(jī)械制造系統(tǒng)，以便生產(chǎn)出滿足使用要求和能被市場(chǎng)接受的產(chǎn)品。機(jī)械學(xué)包括機(jī)構(gòu)學(xué)、機(jī)械振動(dòng)學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)理論與方法學(xué)、傳動(dòng)機(jī)械學(xué)、微機(jī)械學(xué)和機(jī)器人機(jī)械學(xué)等。 2 學(xué)科內(nèi)涵機(jī)械制造是將設(shè)計(jì)輸出的指令和信息輸入機(jī)械制造系統(tǒng)，加工出合乎設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品的過(guò)程。機(jī)械制造科學(xué)是研究機(jī)械制造系統(tǒng)、機(jī)械制造過(guò)程和制造手段的科學(xué)。它包括機(jī)械制造冷加工和機(jī)械制造熱加工兩大部分。 時(shí)至今日，機(jī)械工程的理論基礎(chǔ)不再局限于力學(xué)，制造過(guò)程的基礎(chǔ)也不只是設(shè)計(jì)與制造經(jīng)驗(yàn)及技藝的總結(jié)。今天的機(jī)械工程科學(xué)比以往任何時(shí)候更緊密地依賴(lài)諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微電子、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門(mén)學(xué)科及其最新成就。 3 機(jī)械學(xué)科和機(jī)械制造的地位和作用 機(jī)械工程科學(xué)是一門(mén)有著悠久歷史的學(xué)科，是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的支柱學(xué)科之一。機(jī)械制造業(yè)是制造業(yè)的重要組成部分，是國(guó)家工業(yè)體系的重要基礎(chǔ)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的裝備部。機(jī)械制造技術(shù)水平的提高與進(jìn)步對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及科技、國(guó)防實(shí)力的提高有著直接的重要的影響，是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。 3 機(jī)械學(xué)科和機(jī)械制造的地位和作用在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)還得靠制造業(yè)牽引。制造業(yè)增加值在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比重一直維持在40%以上；中國(guó)財(cái)政收入的一半來(lái)自于制造業(yè)；制造業(yè)吸引了一半的城市就業(yè)人口，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移也有將近一半流入了制造業(yè)；20世紀(jì)90年代以來(lái)， 我國(guó)制造業(yè)出口額一直維持在總出口額的80%以上，創(chuàng)造了接近3/4的外匯收入。沒(méi)有制造業(yè)的提高和發(fā)展，我國(guó)其他產(chǎn)業(yè)也不可能良性發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題就更為尖銳，人民生活水平難以普遍提高，我國(guó)的現(xiàn)代化就難以實(shí)現(xiàn)。無(wú)論科學(xué)技術(shù)怎樣進(jìn)步，發(fā)展先進(jìn)的制造業(yè)是我國(guó)抓住“發(fā)展”這個(gè)主題的關(guān)鍵。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì) （1）“中國(guó)制造”正在世界范圍內(nèi)重新崛起 從總量看，2000年中國(guó)制造業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到35000億人民幣，在世界制造業(yè)總產(chǎn)值中所占比重約為5%，成為世界第四大生產(chǎn)國(guó)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重也上升到38.2%。 中國(guó)制造崛起的一個(gè)重要表象是生產(chǎn)能力迅速擴(kuò)張。初步估計(jì)，我國(guó)已有上百種制造產(chǎn)品（涉及家電、制造業(yè)、通訊設(shè)備、紡織、醫(yī)藥、機(jī)械設(shè)備、化工等10多個(gè)行業(yè)）的產(chǎn)量成為“世界第一”。 來(lái)自海關(guān)的資料顯示，2001年中國(guó)進(jìn)出口總額占世界貿(mào)易總額的6%，其中出口產(chǎn)品中，工業(yè)制成品的比重1997—2001年平均達(dá)90%。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì) （2）打造2030年世界第一制造大國(guó) 針對(duì)“中國(guó)制造”和“世界制造”的現(xiàn)狀，科技部中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究小組提出，中國(guó)制造業(yè)發(fā)展可實(shí)行三大戰(zhàn)略和五項(xiàng)基本戰(zhàn)略。 三大戰(zhàn)略： 第一步，2015年總產(chǎn)值成為世界第二大制造國(guó)，建成名副其實(shí)的“世界工廠”； 第二步，2030年總產(chǎn)值成為世界第一制造大國(guó)； 第三步，2050年在制造業(yè)的帶動(dòng)下，服務(wù)業(yè)高度發(fā)達(dá)，研發(fā)設(shè)計(jì)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)五項(xiàng)基本戰(zhàn)略：（1）以“中國(guó)制造”作為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的動(dòng)力，面向全球推廣，塑造中國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家品牌。（2）搭建“四大”（新材料、信息化、工藝和設(shè)計(jì)、裝備制造）支持性科技平臺(tái)，使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與“中國(guó)制造”的發(fā)展高度融合，并通過(guò)科技創(chuàng)新培育“中國(guó)制造”具有若干全球競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。（3）以“中國(guó)制造”拉動(dòng)中國(guó)的研發(fā)需求，重塑?chē)?guó)家創(chuàng)新體系，吸引全球服務(wù)設(shè)計(jì)研發(fā)資源向中國(guó)轉(zhuǎn)移。（4）以大力發(fā)展民營(yíng)制造企業(yè)和加速西部開(kāi)發(fā)、建立西部的世界級(jí)制造基地為兩大手段，持續(xù)提高“中國(guó)制造”總量。（5）堅(jiān)持以出口導(dǎo)向和內(nèi)需拉動(dòng)為“中國(guó)制造”發(fā)展的兩大推動(dòng)力，培養(yǎng)若干大型跨國(guó)企業(yè)代表“中國(guó)制造”走向世界。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)（3）“中國(guó)制造”的差距 首先，表現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)能耗和物耗高。 例如，裝備工業(yè)的主要指標(biāo)如機(jī)械產(chǎn)品能耗，每萬(wàn)元產(chǎn)品是發(fā)達(dá)國(guó)家的8倍；主要產(chǎn)品能耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高40%；鋼鐵材料的消耗，每萬(wàn)元產(chǎn)品是發(fā)達(dá)國(guó)家的5倍。由于能耗和物耗高，工業(yè)企業(yè)對(duì)環(huán)境的污染非常嚴(yán)重。其次，制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率低下，平均只相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的1/15～1/20。 我國(guó)工程技術(shù)人員總數(shù)已達(dá)1000萬(wàn)，居世界之首，但工程技術(shù)人員的人均產(chǎn)值水平低下，從每百萬(wàn)元產(chǎn)值的工程師人數(shù)來(lái)看，大約是美國(guó)的16倍，是德國(guó)的13倍。我國(guó)大多數(shù)工業(yè)企業(yè)仍停留在勞動(dòng)密集型、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)粗放的發(fā)展階段。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)（3）“中國(guó)制造”的差距第三，工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量差，技術(shù)含量低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 尤其是裝備工業(yè)主要產(chǎn)品達(dá)到國(guó)際水平的不到5%，基礎(chǔ)機(jī)械、大型成套設(shè)備比發(fā)達(dá)國(guó)家差1～2個(gè)等級(jí)，綜合技術(shù)水平落后20余年。重工業(yè)如鋼產(chǎn)量世界第一，而優(yōu)質(zhì)鋼僅占20%，每年需進(jìn)口高附加值專(zhuān)用鋼材1000多萬(wàn)噸。第四，企業(yè)R＆D投入嚴(yán)重不足，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)十分薄弱。 調(diào)查顯示，我國(guó)2.4萬(wàn)家國(guó)有大中型企業(yè)中，近2/3沒(méi)有研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。在國(guó)家512家重點(diǎn)企業(yè)中，1/3的研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)不健全，一半以上還沒(méi)有真正建立起自己的研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。工業(yè)企業(yè)投入的科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足發(fā)達(dá)國(guó)家的1/30。 4 機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)（3）“中國(guó)制造”的差距 第五，科技創(chuàng)新成為“中國(guó)制造”發(fā)展的關(guān)鍵制約因素。 科技部中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究小組在他們撰寫(xiě)的《2002中國(guó)科技發(fā)展研究報(bào)告——中國(guó)制造與科技創(chuàng)新》一書(shū)中認(rèn)為，中國(guó)制造業(yè)呈現(xiàn)“兩頭弱，中間強(qiáng)”的態(tài)勢(shì)。即在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，“中國(guó)制造”的能力較強(qiáng)；而在研發(fā)、工藝和銷(xiāo)售領(lǐng)域，“中國(guó)制造”缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，尤其在價(jià)值鏈的上游——研發(fā)和工藝，“中國(guó)制造”的實(shí)力最為薄弱：產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和工藝水平主要來(lái)自國(guó)外，技術(shù)引進(jìn)是基本手段；中國(guó)全社會(huì)固定資產(chǎn)中設(shè)備投資的三分之二依賴(lài)進(jìn)口，光纖制造設(shè)備、集成電路芯片制造設(shè)備、石油化工設(shè)備、轎車(chē)工業(yè)設(shè)備、數(shù)控機(jī)床、紡織機(jī)械、膠印設(shè)備等，絕大部分被進(jìn)口產(chǎn)品擠占；大多數(shù)核心零部件和特殊材料嚴(yán)重依賴(lài)發(fā)達(dá)國(guó)家。盡管“中國(guó)制造”開(kāi)始逐步崛起，但科技實(shí)力并沒(méi)有顯著提高，成為制約“中國(guó)制造”的關(guān)鍵因素。 5 我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況 （1）高等教育已經(jīng)邁入大眾化門(mén)檻 5 我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況（2）提高“中國(guó)制造”的技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)生產(chǎn)率缺乏強(qiáng)有力的人力資源《中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告：從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》提供的數(shù)據(jù)表明：2001年制造業(yè)從業(yè)人員的平均受教育年限，日本為12.33年，我國(guó)為9.47年；其中具有大專(zhuān)及以上文化程度者，日本達(dá)28.3%，我國(guó)只有5.8%；具有高中階段受教育程度者，日本達(dá)52.8%，我國(guó)僅為22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本僅為18.9%，我國(guó)高達(dá)71.5%。再?gòu)募夹g(shù)工人的技術(shù)等級(jí)構(gòu)成來(lái)看，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距也相當(dāng)明顯。我國(guó)技術(shù)工人中，技師和高級(jí)技師占1.5%，高級(jí)技工占3.5%，中級(jí)技工占35%，初級(jí)工占60%；而發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)工人中，高級(jí)技工占35%，中級(jí)技工占50%，初級(jí)工占15%。德國(guó)1997年新增勞動(dòng)力中近80%具有技術(shù)工人及以上職業(yè)資格證書(shū)。另?yè)?jù)報(bào)道，美國(guó)從1950年到2000年的50年中，高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員保持20%的比例不變，只是對(duì)他們的要求越來(lái)越高。而對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位，則從原來(lái)的20%提高到65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到15%。 5 我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況（3）我國(guó)工程技術(shù)人員創(chuàng)新能力究竟如何 調(diào)查顯示，目前在我國(guó)企業(yè)中，改革開(kāi)放以來(lái)畢業(yè)的新一代工程技術(shù)人員，已成為企業(yè)技術(shù)改革與創(chuàng)新的骨干。工程技術(shù)人員以本科畢業(yè)生為主，占58.55%，專(zhuān)科畢業(yè)生為25.93%。近年來(lái)，到企業(yè)工作的研究生有所增加，但僅為5.47%。企業(yè)工程技術(shù)人員主要分布在研發(fā)、生產(chǎn)和管理崗位上，約占94%，而參與營(yíng)銷(xiāo)工作的技術(shù)人員僅占1.27%。 89.4%的工程技術(shù)人員認(rèn)為自身優(yōu)勢(shì)是“學(xué)習(xí)和借鑒能力”，與企業(yè)調(diào)查反饋信息一致，說(shuō)明目前工程技術(shù)人員理論基礎(chǔ)扎實(shí)，自學(xué)能力較強(qiáng)，有利于引進(jìn)、學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 5 我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況（3）我國(guó)工程技術(shù)人員創(chuàng)新能力究竟如何絕大多數(shù)工程技術(shù)人員把“團(tuán)隊(duì)精神、合作能力”（90.1%）和“動(dòng)手實(shí)踐能力”（76%）列為自身優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明工程技術(shù)人員在這兩方面自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)較高，內(nèi)在潛力大。但一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)卻認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)精神、合作能力”和“動(dòng)手實(shí)踐能力”恰恰是工程技術(shù)人員的最大不足。從客觀上特別從創(chuàng)新成果上看，我國(guó)工程技術(shù)人員的確普遍存在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神不足，缺乏將發(fā)明、專(zhuān)利和高新技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為具有市場(chǎng)價(jià)值產(chǎn)品的動(dòng)力。 5 我國(guó)高等教育規(guī)模及工程技術(shù)人員基本狀況（3）我國(guó)工程技術(shù)人員創(chuàng)新能力究竟如何市場(chǎng)需求分析能力（86.2%）創(chuàng)意與策劃能力 （75.2%） 語(yǔ)言、文字表達(dá)能力（70.4%）領(lǐng)導(dǎo)組織能力（68.5%）抗挫折能力（63.3%） 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 1952年，我國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整和設(shè)置，出現(xiàn)了一批以工科為主的多科性大學(xué)，也出現(xiàn)了一批機(jī)械學(xué)院。 1966年，文革開(kāi)始，大學(xué)正常招生暫停。 1977年，恢復(fù)高考制度，大部分學(xué)校設(shè)“機(jī)械工程系”，90年代之后，又陸續(xù)改稱(chēng)“機(jī)械工程學(xué)院”。 1998年，我國(guó)高校進(jìn)行了大規(guī)模專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整，將涉及機(jī)械設(shè)計(jì)制造的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合并為“機(jī)械工程類(lèi)”，專(zhuān)業(yè)數(shù)大大減少，專(zhuān)業(yè)口徑大大拓寬。 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 50年來(lái)我國(guó)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 1993年7月頒布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄： 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 1998年頒布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄： 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展機(jī)械類(lèi)本科新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展機(jī)械類(lèi)本科新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》，機(jī)械類(lèi)博士、碩士專(zhuān)業(yè)： 6 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 1994年，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程 碩士點(diǎn) 2003年，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程 博士點(diǎn) 農(nóng)業(yè)水土工程 碩士點(diǎn) 農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程 碩士點(diǎn) 2004年，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程 省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科 2005年，農(nóng)業(yè)工程 一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 7 人才培養(yǎng)目標(biāo)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。（應(yīng)用研究型人才）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)所需的數(shù)學(xué)、力學(xué)、電工電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造和自動(dòng)控制等基礎(chǔ)理論，熟悉一定的信息處理和分析的基本知識(shí)與方法，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化領(lǐng)域的分析計(jì)算、工程設(shè)計(jì)方法和有關(guān)的檢測(cè)控制技術(shù)，具備使用現(xiàn)代方法進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理、計(jì)算機(jī)及有關(guān)工程軟件應(yīng)用的能力，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)新發(fā)展有一定的了解。 7 人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)與能力 1. 具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力； 2. 較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、自動(dòng)化基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)； 3. 具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能； 4. 具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向所必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解其科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)； 5. 具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力； 6. 掌握現(xiàn)代工程軟件的使用方法，具備計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。 7. 熟悉一門(mén)外語(yǔ)，要求能閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，并有一定的聽(tīng)說(shuō)能力。 8. 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。 7 人才培養(yǎng)目標(biāo)主干學(xué)科 力學(xué)、機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 。主要課程 畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制基礎(chǔ)、材料成型工藝基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等。 主要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)、微機(jī)原理及接口技術(shù)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、綜合課程程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 學(xué) 制 四年授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士 8 課程體系與能力培養(yǎng) 8 課程體系與能力培養(yǎng) 8 課程體系與能力培養(yǎng) 8 課程體系與能力培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 9 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)分要求 10 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 10 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 10 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 11 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 11 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 11 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 11 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程圖 12 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)選修課程 12 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)選修課程 12 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)選修課程 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 13 機(jī)制專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 14 機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)以農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)制造為特色注重自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)范圍寬，涵蓋了機(jī)械工程、力學(xué)和控制工程等學(xué)科基礎(chǔ)注重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持全學(xué)程不斷線課程體系的模塊化結(jié)構(gòu)，有利于教學(xué)過(guò)程的組織和管理EZp紅軟基地

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