這是一個關(guān)于伶官傳序中心論點PPT，主要是 1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的。2、掌握重點字詞的意義、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓。 4、背誦文中重點段落，準確記憶文中的名言名句。歡迎點擊下載伶官傳序中心論點PPT哦。為文主張切合實用，重內(nèi)容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。他的《六一詩話》開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。

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1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的。 2、掌握重點字詞的意義、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓。 4、背誦文中重點段落，準確記憶文中的名言名句。 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊 道理 難道 人力 推究宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 ……的原因 問：作者對天下興衰持怎樣的看法？ 答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之 告訴 曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為 判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾 而 判斷句 三矢，爾其無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。 一定，應該 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以 （于），介后 介后 錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。  故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰 強盛 全，所有的 沒有人也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 夫禍患常 圍困 被動句積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！積聚 （介后） 被動句 問：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓。 本文的中心論點 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？ 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 分析賞讀 1.通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？答： 2.晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么？用自己的話簡單回答。答： 3.這兩段各自采用了什么表達方式？兩段之間是什么關(guān)系？答： 得天下 —— 15年—— 盛 失天下 —— 3年—— 衰 為 什 么？盛----“憂勞可以興國” 衰----“逸豫可以亡身” 憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。 盛 衰方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！ 及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！盛 衰 “方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭。” “及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。” 教 訓 禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。 背 景 采用欲抑先揚的手法。 1、寫作特色清人王符曾、沈德潛評價《伶官傳序》，都認為關(guān)鍵是“善 用抑揚之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？ “晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜呼， 亂者四應”的概括，“燕王”與“契丹”“皆背晉 以歸梁”的事實，都體現(xiàn)出這一特點。 這也是歐 陽修散文 創(chuàng)作的特 點。 鞏固練習 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許，②楊柳堆煙，③簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。⑤ 雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。⑥ [注釋]：②幾許：多少。③堆煙：形容楊柳濃密。④玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。⑤章臺：漢長安街名。唐許堯佐《章臺柳傳》，記妓女柳氏事。后因以章臺為歌妓聚居地。⑥亂紅：落花。 [賞析]：此詞寫暮春閨怨，疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。 “玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人 薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問�；ú徽Z，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚地昭示了她面臨的命運嗎？uJm紅軟基地

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