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人物簡(jiǎn)介晏嬰（前595-前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲。山東高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸侯。他愛國(guó)憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，主張以禮治國(guó)，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。 景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能納諫，在位58年，國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定，是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)的一位國(guó)君。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)生字“驛、丞、嬰、焚、韁、馭”。 2.熟讀譯文、古文，并通過學(xué)習(xí)譯文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一對(duì)一的直譯，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容為主。） 3.通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。 生字驛 yì  焚 fén  韁 jiāng  馭 yù   達(dá) dá 丞 chéng  嬰 yīng 旦 dàn  性 xìng 徒 tú   初讀課文，整體感知     1.讀了這個(gè)故事，你有什么疑問嗎？ 2.帶著這幾個(gè)問題默讀思考并畫批。 3.小組交流學(xué)習(xí)收獲。 景公聽了，急得霍地站起來。這時(shí)，又一個(gè)驛使飛馬而至，催請(qǐng)景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！” 騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。 他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。 讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再讀熟。 齊景公游少海，傳騎從中來謁曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”景公遽起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞馭之。”行數(shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之御�？蓴�(shù)百步以馬為不進(jìn)，盡釋車而走。 3．體會(huì)“心急如焚” 。     （1）抓出“太慢”、“奪”等詞語，體會(huì)齊景公心急如焚。     （2）景公親自駕車真的比騶子快嗎？     你怎么看待他“棄車而跑”的行為？把你的感受讀出來。    （三）景公能盡快趕回都城嗎？     1．拓展資料： 2．齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢？ （1）句式訓(xùn)練：齊景公一心想要________，可是因?yàn)開________ 結(jié)果 ____________          （2）誰能講講欲速則不達(dá)的含義。 【解釋】：欲：想要；速：快速；達(dá)：達(dá)到（目的）。要是想快，那么事情則不會(huì)到自己想要的地步。     （3）體會(huì)“則”的意思？     （4）帶著自己的體會(huì)讀課題。 小結(jié)     這個(gè)古文片斷僅用了74個(gè)字，就表達(dá)了我們現(xiàn)代人用180個(gè)字表達(dá)的內(nèi)容，語言之凝練，朗讀之韻美，正是古文的魅力所在。在我們的教材和課外讀物中有許多古今對(duì)照的文章，希望同學(xué)們多讀多誦。 拓展延伸，培養(yǎng)能力。 1.齊景公能很快地趕回都城嗎？為什么？ 2.如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時(shí)，你打算怎樣說服他回到馬車上去？（答案可以是多元的）ktq紅軟基地

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