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第十課 愛因斯坦和小女孩迎面：1、正面，前面。2、對面；沖著臉。同：迎頭 對面 例句：這迎面而來的打擊，讓他難以招架。 他迎面走過去和他們打招呼。蓬亂：蓬松，散亂。指頭發(fā)或草木等凌亂。同：散亂 反：緊密例句：他的頭發(fā)很散亂。詞語學習訓(xùn)導(dǎo)：教誨開導(dǎo)。 同：教導(dǎo) 反：夸獎 例句：老師不停地在訓(xùn)導(dǎo)我們。放射：由一點向四處放射。 同：發(fā)射 反：收回例句：早晨，太陽放射出燦爛的光芒。裝束：同：裝扮 例句：老師的裝束很得體。 詞語學習埋頭： 埋頭苦干 埋頭學習例句：他在班里埋頭學習。對付： 同：應(yīng)付 例句：這個人很難對付。納悶兒： 近：疑惑 困惑例句：老師講了半天，我還是很納悶兒。要領(lǐng)：同:要點 例句：我們要把握文章的要領(lǐng)。 詞語學習做鬼臉：同：扮鬼臉 例句：你不要在他面前扮鬼臉。布局：布局工作 布局合理例句：他已經(jīng)把這件事布局好了。隨即：隨即來到 隨即發(fā)生 隨即改變例句：天邊劃過一道閃電，隨即而來一陣轟隆的雷鳴聲。近義詞：立刻 隨后詞語學習玩意兒 例句：這是什么玩意兒？茫然：同：迷茫 反：清楚 明白例句：對于這道題，他很茫然。憔悴： 憔悴的臉色例句：他生病了，樣子很憔悴。手把手 例句：他手把手的教我畫畫。一塌糊涂：同：亂七八糟 反：井然有序例句：他的作業(yè)一塌糊涂，簡直沒法改。課文二詞語推崇：十分推重。 近：崇拜 例句：老舍的作品深受后人推崇。古典：指古代人創(chuàng)造出來的經(jīng)典文化。如：古典詩詞 古典音樂 古典舞議論：同：討論 例句：同學們對這件事議論紛紛。思索：同：考慮 例句：她喜歡思索問題。例句：人類思索著前進。引導(dǎo)：同：指引 例句：老師要善于引導(dǎo)學生。意味深長：意味：情調(diào)，趣味。意思含蓄深遠，耐人尋味。同：耐人尋味 反：索然無味例句：他噘起一片嘴唇，意味深長地笑了笑。 課文學習關(guān)于愛因斯坦：愛因斯坦（1879－1955），美籍德國猶太人。他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學的相對論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代科學技術(shù)和他的深刻影響及廣泛應(yīng)用方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學新紀元，被公認為自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、思想家。1921年諾貝爾物理學獎獲得者�，F(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，相對論——“質(zhì)能關(guān)系”的提出者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛(wèi)者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝。 1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。課文學習初讀課文，整體感知課文一共說到小女孩和愛因斯坦的幾次見面？愛因斯坦的外貌如何？ 第一次 頭發(fā)蓬亂 三次見面：第二次 衣衫不整 第三次 穿戴整齊課文學習課文發(fā)展的線索是什么？文章以愛因斯坦和小女孩的見面為線索。預(yù)設(shè)問題并解決 1、小姑娘為什么會撞上愛因斯坦？ 2、請你描述一下愛因斯坦的外貌？ 3、小姑娘為什么不相信愛因斯坦是偉大的人？ 4、小姑娘是怎么教愛因斯坦布置房間的？ 課文學習課文一共可以劃分為幾個段落？每段的段義是什么？第一段（1-8）講述第一次見面時的情景。第二段（9-22）講述第二次見面時的經(jīng)過。第三段（23-36）第三次見面時愛因斯坦發(fā)生的變化。復(fù)述課文，回憶主要內(nèi)容JEm紅軟基地

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