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《溶解的快與慢》是教科版《科學》四年級上冊第二單元的第5課，通過本單元前幾節(jié)課的學習，學生已經初步掌握了溶解的概念，同時也在生活中注意到了溶解的快慢這個問題。本堂課基于對這個問題的研究，指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解快慢的主要因素，讓學生經歷“問題——假設——驗證——證實”的科學探究過程，為以后設計科學探究實驗打下基礎。kxr紅軟基地
學生在生活中經常會接觸到沖糖水、泡奶粉等溶解現(xiàn)象，已經積累了一定的生活經驗。而前幾節(jié)課對溶解概念的具體認識以及在上個學期初步體驗的控制變量的實驗方法，為本節(jié)課的實驗探究奠定了基礎。四年級的學生已經能夠進行合作與交流，有較強的動手能力，對科學實驗有較強的興趣，學生開展實驗探究活動不成問題。但是，由于四年級學生的年齡特征，在學生設計實驗驗證方案的時候，教師要適當?shù)攸c撥。kxr紅軟基地
知識與技能：kxr紅軟基地
可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。kxr紅軟基地
過程與方法：kxr紅軟基地
引導學生經歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。kxr紅軟基地
情感、態(tài)度、價值觀：kxr紅軟基地
在活動過程中進一步培養(yǎng)學生與同學合作探究、認真負責、實事求是、科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，逐步培養(yǎng)科學探究的興趣和能力。kxr紅軟基地
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