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- 素材大。
- 3.80 MB
- 素材授權(quán):
- 免費下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2017-02-15
- 素材編號:
- 44838
- 素材類別:
- 語文課件
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這是一個關(guān)于故都的秋教案PPT,理解本文“以情馭景,以景顯情,情景一體”的藝術(shù)手法,學(xué)會 分析借景抒情散文的閱讀方法,理清文章結(jié)構(gòu),深入體會作者的情感。抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評和鑒賞語言特色、藝術(shù)手法;卮鹫n后的問答題。作家不寫故都的皇家宮殿和園林,也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多的優(yōu)美的自然風(fēng)光,那些景致雖也代表了故都的特色,但似乎離老百姓的生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個普通文化人士的眼光來觀察和體驗故都之秋,他筆下的秋色、秋的意境與姿態(tài),都籠罩著一層奇異的主觀色彩,歡迎點擊下載故都的秋教案PPT哦。
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萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺 ——杜甫
山 行
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜
白云生處有人家
停車坐愛楓林晚
霜葉紅于二月花
獨立寒秋湘江北去
橘子洲頭
看萬山紅遍層林盡染
漫江碧透百舸爭流
鷹擊長空魚翔淺底
萬類霜天競自由
毛澤東《沁園春 · 長沙》
郁達(dá)夫,原名郁文,浙江省富陽人,現(xiàn)代著名小說家,散文家。
郁達(dá)夫三歲喪父,在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視;在個人的性格方面,他抑郁善感;在文藝觀和審美追求上,提倡靜的文學(xué),寫的也多是“靜如止水似文學(xué)。”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解本文“以情馭景,以景顯情,情景一體”的藝術(shù)手法,學(xué)會 分析借景抒情散文的閱讀方法。 2、理清文章結(jié)構(gòu),深入體會作者的情感。
3、抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評和鑒賞語言特色、藝術(shù)手法。
課文分析
庭院秋晨景
故都北京,即使是在郁達(dá)夫那個時代,秋天里,
明艷之色有,熱鬧地方也有,作者為何避而不寫?
本文寫了哪幾幅秋景圖
思考:
本文寫故都的秋天,為什么不詳寫故都秋天的著名風(fēng)景?
明確:
作家不寫故都的皇家宮殿和園林,也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多的優(yōu)美的自然風(fēng)光,那些景致雖也代表了故都的特色,但似乎離老百姓的生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個普通文化人士的眼光來觀察和體驗故都之秋,他筆下的秋色、秋的意境與姿態(tài),都籠罩著一層奇異的主觀色彩。
南北秋韻比較
黃酒之與白干
稀飯之與饃饃
鱸魚之與大蟹
黃犬之與駱駝
溫和與剛烈
稠潤與硬實
細(xì)膩與粗獷
嬌小與闊大
比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。
句中的比喻是從哪幾個角度入手的
你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?
文中的秋景中融入了作家情的眷戀,對故都秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞,而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的,因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。
故都的秋
3、 對下面這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; )
風(fēng),把紅葉
擲到腳跟前。
噢,
秋天!
綠色的生命也有熱血,
經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……
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