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過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗。y2M紅軟基地
情感態(tài)度與價值觀：感受文中作者對生命的熱愛，對光明、自由的向往和對堅貞不屈、矢志不渝精神的贊美。y2M紅軟基地
急不暇（    ）擇y2M紅軟基地
移徙（        ）　　　　　　y2M紅軟基地
揠（      ）苗助長 y2M紅軟基地
淅瀝（        ）　　　　　y2M紅軟基地
涸轍（               ）　　　　y2M紅軟基地
猗（     ）郁　y2M紅軟基地
陸蠡（    ）　　y2M紅軟基地
　y2M紅軟基地
1、作者為什么要囚禁綠？ 最后為什么又讓綠恢復自由？y2M紅軟基地
2、請你用與“囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動賓短詞來概括本文的寫作思路。y2M紅軟基地
請帶著疑問快速瀏覽課文。y2M紅軟基地
1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。y2M紅軟基地
綠影——“瞥見”，來不及細看卻一見鐘情，可以看出作者的心中早已有對綠的喜愛和喜愛和向往；綠色——作者對綠色有了自己的理性思考：綠色是生命，是希望，是快樂，是慰安。綠友——作者在孤獨中將常春藤視為朋友，知己。綠囚——因愛而囚。y2M紅軟基地
2、找出文中囚綠的語句，注意相關(guān)動詞。y2M紅軟基地
3、作者面對常春藤的固執(zhí)生長，作者的情感發(fā)生了何種變化？y2M紅軟基地
          它的尖總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)��！他不了解我對它的愛撫，我對它的善意。y2M紅軟基地
我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。y2M紅軟基地
                                                                                                                                                                                                情感：惱怒y2M紅軟基地
4、“囚綠”之后作者最終還是選擇了釋綠，體現(xiàn)了作者何種感情？y2M紅軟基地
我珍重地開釋了這勇不屈服于黑暗的囚人。y2M紅軟基地
                                         （情感：敬重）y2M紅軟基地
歡喜                                         惱怒y2M紅軟基地
敬重y2M紅軟基地
探究文章的靈魂y2M紅軟基地

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囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT：這是囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT，1．閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：初讀文題，你會生發(fā)哪些問題？你最想了解些什么？作者敘述了一件怎樣的事情？請用一句話作簡要概括。本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段寫囚，歡迎下載囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT。對于綠色，我們有一種由衷的熱愛，因為綠色是生命的顏色�？匆娏司G色就會感受到生命的鮮活，生機的磅礴。那么，當陸蠡面對綠色時，他會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們一同學習陸蠡的《囚綠記》。