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- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2016-09-20
- 素材編號:
- 43996
- 素材類別:
- 語文課件
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1.標(biāo)題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?從全文看,“囚綠"是怎么一回事?
“囚綠”就是把綠色囚禁起來。
“綠”指綠色的常春藤。
“囚綠”指“我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。"
3.本文以作者對綠的感情變化為線索。那作者對綠的感情變化是怎樣的?
喜愛——囚禁——開釋——思念
4、以“戀綠——囚綠——釋綠——思綠”為結(jié)構(gòu),劃分全文層次。
l-----7自然段為第一層 :
8---- 1 1自然段為第二層;
12---13自然段為第三層;
第14自然段為第四層。
5、作者因?yàn)閻劬G而囚綠,課文哪些語句體現(xiàn)了他對綠的深愛?
“綠色是多寶貴的啊!它是生命……我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。”
6、對被囚的“綠友"的尖端總是朝向窗外的特征,你得到什么啟示?
常春藤的枝條向一個(gè)方向即向著陽光方向生長的外形特點(diǎn),顯露了它不屈不撓、追求光明的性格特征,啟示我們:人的生命和尊嚴(yán)不可侵犯;認(rèn)的的自由不可剝奪;萬物各得其所,人為不可干擾;如果真的喜歡某人或某物,就應(yīng)該給他(它)自由,讓其自然成長……
7、從文中找出顯示作者囚綠行為的句子,并說說對作者“囚綠”這個(gè)行為,你是如何理解的?
“我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來;教它伸長到我的書案上”。
作者那份對綠的渴望,表現(xiàn)了他對生活的熱愛,對光明的向往;但是,這也是一種自私之舉,是對綠的施暴之舉,是對生命的一種遏制、一種摧殘。
8、為什么最后作者又讓“綠囚”恢復(fù)了自由?聯(lián)系上下文,說說“臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”一詞的深刻含義。
因?yàn)?ldquo;綠囚”執(zhí)著地向著陽光生長,作者被這種不屈服于黑暗的精神所折服,最終把綠釋放了。“珍重”一詞表現(xiàn)了作者對永不屈服的抗?fàn)幘竦木次贰?span style="display:none">aIU紅軟基地
9.文中稱呼常春藤為“綠影”“綠友”“綠囚”和“囚人”,用詞不同,含義有何不同?
10.1935年作者任上海文化生活出版社編輯,上海淪陷后,他留滬主辦該社工作。1942年4月13日,因出版抗日小說,被捕,刑審數(shù)月,受盡酷刑,英勇不屈,被日寇秘密殺害。由作者“釋綠”的時(shí)間和地點(diǎn)以及這段作者的生平,你聯(lián)想到什么?你認(rèn)為這篇文章僅僅是在寫常春藤嗎?
“釋綠”這部分是文章的主題所在,在這里,作者是在借物抒情,以小見大,他從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿、永向光明的?zhí)著中仿佛也照見了自己的性格和命運(yùn)。作者后來“把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”、“珍重地開釋”,表明了他發(fā)自內(nèi)心深處的對自由和光明的呼喚。
11.結(jié)尾一段僅僅是在思念綠色的常春藤嗎?聯(lián)系本文的表現(xiàn)手法,‘說說你的理解。
12、主題詮解:
本文的作者采用“言在此而意在彼”的象征手法,借物抒情,以小見大。課文表面上寫的是“囚綠"的故事,實(shí)際上是通過對“綠囚”的贊美,謳歌了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘,歌頌了中國人民忠貞不渝的民族氣?jié),傳達(dá)出作者期望淪陷的祖國山河早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治、重獲光明的心聲。
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囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT:這是囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT,1.閱讀文題,質(zhì)疑猜讀:初讀文題,你會(huì)生發(fā)哪些問題?你最想了解些什么?作者敘述了一件怎樣的事情?請用一句話作簡要概括。本文題為“囚綠記”,意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段寫囚,歡迎下載囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT。對于綠色,我們有一種由衷的熱愛,因?yàn)榫G色是生命的顏色?匆娏司G色就會(huì)感受到生命的鮮活,生機(jī)的磅礴。那么,當(dāng)陸蠡面對綠色時(shí),他會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》。
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