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（二）、改進(jìn)思路gSw紅軟基地
提高資源的利用率，改變圖片文字大量羅列的現(xiàn)象。完善教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)過程進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，加入導(dǎo)入，學(xué)生活動，課堂小結(jié)等以提高語文課堂的效率。gSw紅軟基地
（二）、教學(xué)目標(biāo)gSw紅軟基地
知識與技能：了解故宮博物院建筑布局和特點(diǎn)；整體把握文意，理清文章的說明順序；gSw紅軟基地
過程與方法：通過展示圖片、播放視頻、聽讀課文，交流討論，以達(dá)到感知理解課文內(nèi)容，理清文章的說明順序。體會本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?span style="display:none">gSw紅軟基地
情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。gSw紅軟基地
（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)gSw紅軟基地
1、了解故宮博物院建筑布局和特點(diǎn)，理清文章的說明順序。gSw紅軟基地
2、體會本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣��?span style="display:none">gSw紅軟基地
教學(xué)環(huán)節(jié)安排 gSw紅軟基地
激趣導(dǎo)入——視頻感知，初識故宮（觀者身份）——聽讀課文，游覽故宮（游覽者身份）——我做導(dǎo)游，再游故宮(導(dǎo)游身份）——流連忘返，駐足太和殿——總結(jié)全篇，激發(fā)情感 ——圖片欣賞，拓展練習(xí)gSw紅軟基地
激趣導(dǎo)入gSw紅軟基地
同學(xué)們，一部《還珠格格》我們從紫薇身上知道進(jìn)宮的艱難，而一部《宮鎖心玉》我們在晴川身上看到了到宮中生活的復(fù)雜。面對這一部部充滿溫情，又有些悲情，還滿含著深情的故事，我們想不想走進(jìn)這充滿神秘感的建筑群？去一睹故宮格局？感受那精美的建筑，重現(xiàn)那建筑中的生活。今天，就讓我們循著作者黃傳惕的指引去參觀故宮博物院，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。 gSw紅軟基地
故宮博物院簡介：gSw紅軟基地
故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。gSw紅軟基地
故宮（紫禁城）gSw紅軟基地
作者簡介gSw紅軟基地
作者黃傳惕(1934-)湖南省平江縣人，主要作品《故宮博物院》、《天安門頌》、《北京，我心中的城》、《綠色的希望》等。gSw紅軟基地
明確:    說明對象：               故宮博物院gSw紅軟基地
特點(diǎn)：gSw紅軟基地
規(guī)模宏大gSw紅軟基地
形體壯麗gSw紅軟基地
建筑精美gSw紅軟基地
布局統(tǒng)一gSw紅軟基地
保和殿gSw紅軟基地
保和殿gSw紅軟基地
作者主要運(yùn)用了哪些說明方法?     舉例并說明其作用.gSw紅軟基地
唐朝詩人駱賓王曾這樣描述過紫禁城，“未睹皇居壯，安知天子尊”，故宮的雄偉壯麗不僅向世人展示了中國古代宮殿建筑的雄偉與精美，而且向世人展示了中國人民的智慧與勤勞！同學(xué)們，身為中國人，我們應(yīng)是多么的驕傲與自豪��！因此，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用自己的勤勞與智慧把我們的祖國建設(shè)的更加美麗富饒！gSw紅軟基地
作業(yè)gSw紅軟基地
作者對“故宮博物院”的介紹可謂有條不紊，既突出了景物的特點(diǎn)又不蔓不枝，給了我們深深的啟迪，我們也借鑒的寫法寫作文，介紹本校較有特色的一個(gè)建筑物。gSw紅軟基地
要求：注意用空間說明順序（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~語），選定立足點(diǎn)。gSw紅軟基地
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