這是一個關于《贈汪倫》說課稿件PPT模板，主要是1.突破重點字詞，理解古詩的大意2.領會古詩意境，能有感情地朗讀古詩；3. 通過反復誦讀，轉化為內(nèi)在修養(yǎng)。《贈汪倫》是九年義務教育小學四年級語文課本下冊中一首古詩，這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。在這節(jié)課上，我會更多地利用創(chuàng)設的情境，抓住重點字詞，帶領學生去理解詩的大意，新課標也明確地指出了對于閱讀詩歌，大體把握詩意即可，而且，四年級的學生已經(jīng)有了一定的古詩基礎，可以通過突破重點字詞去解讀詩的大意，所以應把重點落在想象詩歌描繪的情境、體會詩人的情感上，歡迎點擊下載《贈汪倫》說課稿件PPT模板哦。

《贈汪倫》說課稿件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

《贈汪倫》3g4紅軟基地
說課目錄3g4紅軟基地
一、說教材3g4紅軟基地
二、說重難點3g4紅軟基地
三、說教法學法3g4紅軟基地
四、說教學程序3g4紅軟基地
五、說板書3g4紅軟基地
一、說教材3g4紅軟基地
《贈汪倫》是九年義務教育小學四年級語文課本下冊中一首古詩，這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。3g4紅軟基地
        在這節(jié)課上，我會更多地利用創(chuàng)設的情境，抓住重點字詞，帶領學生去理解詩的大意，新課標也明確地指出了對于閱讀詩歌，大體把握詩意即可，而且，四年級的學生已經(jīng)有了一定的古詩基礎，可以通過突破重點字詞去解讀詩的大意，所以應把重點落在想象詩歌描繪的情境、體會詩人的情感上。3g4紅軟基地
二、說重難點3g4紅軟基地
根據(jù)對《贈汪倫》這首詩的理解和對新課標的分析：3g4紅軟基地
1.突破重點字詞，理解古詩的大意；3g4紅軟基地
2.領會古詩意境，能有感情地朗讀古詩；3g4紅軟基地
3. 通過反復誦讀，轉化為內(nèi)在休養(yǎng)。3g4紅軟基地
三、說教法學法3g4紅軟基地
        為了達成以上的教學目標，我在課前就預先制作了一個多媒體課件，并且讓學生在課前搜集了本詩的相關資料，整個教學過程就利用“解詩題、知詩人、明詩意、悟詩境、誦詩文”的教學方法和學習資料自學互助。3g4紅軟基地
四、說教學程序3g4紅軟基地
（一）導入3g4紅軟基地
（二）交流資料3g4紅軟基地
（三）學習古詩3g4紅軟基地
（四）學唱詩歌3g4紅軟基地
（五）拓展學習3g4紅軟基地
（六）布置作業(yè)3g4紅軟基地
（一）導入3g4紅軟基地
同學們，你們喜歡古詩嗎？3g4紅軟基地
古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家都學習背誦了很多古詩，那么，你們誰會背誦有關友誼的詩歌呢？3g4紅軟基地
贈汪倫3g4紅軟基地
                    李白3g4紅軟基地
李白乘舟將欲行，3g4紅軟基地
忽聞岸上踏歌聲。3g4紅軟基地
桃花潭水深千尺，3g4紅軟基地
不及汪倫送我情。3g4紅軟基地
（二）交流資料3g4紅軟基地
1、作者介紹：剛才我們吟誦了李白的詩句，聯(lián)系以前的學習，你對李白有哪些了解呢？（由學生簡介李白的生平）3g4紅軟基地
2、導入課題：李白一生當中寫下了許多膾炙人口的古詩，今天咱們就再來學習一首李白的送別詩----古詩《贈汪倫》3g4紅軟基地
3、交流資料：課前我們已經(jīng)查閱了一些與課文有關的資料，那么，誰能結合自己查閱的資料談談你對汪倫的了解呢？（讓學生交流有關的資料）3g4紅軟基地
4、老師講故事：李白與汪倫能成為好朋友的小故事。3g4紅軟基地
（三）學習古詩3g4紅軟基地
1、我們以前是用什么方法來學習古詩的呢？（回憶學法）3g4紅軟基地
2、今天咱們就繼續(xù)用這個學法來學習這首古詩，請同學們閉上眼睛邊聽錄音邊想想腦子里會出現(xiàn)什么畫面？(播放《贈汪倫》錄音) 3g4紅軟基地
3、自由朗讀古詩，在讀的過程當中注意讀準字音，遇到不懂的就作個記號。（自由讀）3g4紅軟基地
4、六人小組結合資料與注釋自學。3g4紅軟基地
其實，有個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎？桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關系？3g4紅軟基地
這時由老師做小結：哦！我明白了，這是用水深來比喻情深。3g4紅軟基地
（板書：水深－－情更深）3g4紅軟基地
        是呀！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對李白的情誼深呀！那就讓我們通過讀來表達他們之間那濃濃的深情吧�。ɡ首x全詩）3g4紅軟基地
        重點的詞語我們都已經(jīng)解決掉了，那么，整首詩的意思是什么呢？(找好伙伴討待學生對古詩的大意都有了一定的理解后，就讓他們采用自己喜歡的方式去表達對這首詩的感受，例如朗讀、描圖、說詩意、表演等等。3g4紅軟基地
（四）學唱詩歌3g4紅軟基地
      《贈汪倫》，它不僅是一首古詩，也是一首歌曲，接下來請同學跟唱錄音《贈汪倫》，同時，讓學生通過小組表演、朗讀、描畫等形式，既體會了古詩意境，又鍛煉了他們的自主－合作－探究的學習能力。3g4紅軟基地
贈汪倫3g4紅軟基地
             李白3g4紅軟基地
李白乘舟將欲行，3g4紅軟基地
忽聞岸上踏歌聲。3g4紅軟基地
桃花潭水深千尺，3g4紅軟基地
不及汪倫送我情。3g4紅軟基地
（五）擴展學習3g4紅軟基地
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲！除了這首古詩《贈汪倫》外，還有許多感人肺腑的離別詩，提供三首，供大家課外自學：《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。3g4紅軟基地
別董大　                                       黃鶴樓送孟浩然之廣陵3g4紅軟基地
                         高適                                                                                                        李白3g4紅軟基地
千里黃云白日曛，                                   故人西辭黃鶴樓，3g4紅軟基地
北風吹雁雪紛紛。                                   煙花三月下?lián)P州。 3g4紅軟基地
莫愁前路無知己，                                   孤帆遠影碧空盡，3g4紅軟基地
天下誰人不識君？                                   唯見長江天際流。3g4紅軟基地
（六）布置作業(yè)3g4紅軟基地
        朗誦《贈汪倫》，并以自己喜愛的形式表演。3g4紅軟基地
“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。”李白早已聽說汪倫是一個豪士，便欣然答應往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時，李白方知“受騙上當”，但哈哈大笑說：“臨棉花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此乃人生一大快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。3g4紅軟基地
五、說板書3g4紅軟基地
             板書，能夠配合講解適時出示，能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的。3g4紅軟基地
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