這是一個(gè)關(guān)于送東陽馬生序課件PPT幻燈片，主要是學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。2、掌握文中的一些實(shí)詞及虛詞“以”的用法。3、掌握通過對(duì)比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。4、理解倒裝句和省略句。宋濂小時(shí)侯喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時(shí)還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。 一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來�？墒沁�書的期限快到了。他只好連夜抄書。時(shí)值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看。” 宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個(gè)信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重”，歡迎點(diǎn)擊下載送東陽馬生序課件PPT幻燈片哦。

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宋濂的故事     宋濂小時(shí)侯喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時(shí)還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。   ZpU紅軟基地
       一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時(shí)值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看。”ZpU紅軟基地
宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個(gè)信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重。”   ZpU紅軟基地
      又一次，宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名者請(qǐng)教，并約好見面日期，誰知出發(fā)那天下起鵝毛雪。當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時(shí)，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠(yuǎn)門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴(yán)寒��！”ZpU紅軟基地
宋濂說：“娘，今不出發(fā)就會(huì)誤會(huì)了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對(duì)老師不尊重啊。風(fēng)雪再大，我都得上路。”當(dāng)宋濂到達(dá)老師家里時(shí)，老師感到地稱贊說道：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”ZpU紅軟基地
知識(shí)與技能目標(biāo)：ZpU紅軟基地
    掌握并積累一些文言實(shí)詞和虛詞，培養(yǎng)古文ZpU紅軟基地
自讀能力。體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。 ZpU紅軟基地
 過程與方法目標(biāo)：ZpU紅軟基地
        學(xué)習(xí)積累文言實(shí)詞與虛詞。朗讀背誦文言課文。ZpU紅軟基地
 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：ZpU紅軟基地
       體會(huì)并學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)和虛心求師的精神。ZpU紅軟基地
1、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。ZpU紅軟基地
2、掌握文中的一些實(shí)詞及虛詞“以”的用法。ZpU紅軟基地
3、掌握通過對(duì)比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。ZpU紅軟基地
4、理解倒裝句和省略句。ZpU紅軟基地
叩（       ）問                    叱咄（              ） ZpU紅軟基地
容臭（        ）                    負(fù)篋（            ）ZpU紅軟基地
曳屣（        ）                     皸（          ）裂  ZpU紅軟基地
媵（        ）人                     餒（          ）  ZpU紅軟基地
衾（            ）                      燁（          ）然  ZpU紅軟基地
缊（        ）袍                      硯（          ） ZpU紅軟基地
廩稍（             ）之供          嗜（         ） ZpU紅軟基地
（1） 賓語前置句：弗之怠。文言句中否定句式作賓語要前置。即弗怠之（不放松抄書）ZpU紅軟基地
（2） 狀后置句：每假借于藏書之家。即每于藏書之家假借。經(jīng)常向有書的人家去借書。ZpU紅軟基地
宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江（在今浙江義烏縣西北）人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》ZpU紅軟基地
本文寫于洪武十年（1378）這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國(guó)子監(jiān)太學(xué)生；生，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。ZpU紅軟基地
序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，即序言，相當(dāng)于前言后記。多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，是“贈(zèng)言”的意思。ZpU紅軟基地
1、本文主要寫了什么內(nèi)容？ZpU紅軟基地
我小時(shí)就愛好讀書。（因?yàn)椋┘依锔F，沒有辦法得到書來讀，（于是）常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著日子按期歸還。(冬天)天氣十分寒冷，硯池里(的墨水)結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能夠彎曲、伸直，也不敢放松（抄書）。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因?yàn)檫@樣，許多人都愿意把書借給我，于是我能夠廣泛地閱讀各種書籍。ZpU紅軟基地
當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)刮著猛烈的寒風(fēng)，積雪有好幾尺厚，腳和皮膚凍裂了還不知道。到了書舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水給我洗手暖腳，用被子給我圍裹蓋上，很久才暖和過來。（我）住在旅店里，我每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美味道好的東西可以享受。ZpU紅軟基地
跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著有紅纓裝飾的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子仿佛神仙一般；而我卻穿著破舊的衣衫生活在他們當(dāng)中，（卻）毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢�不感到吃的穿的不如別人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。ZpU紅軟基地
1、 作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ZpU紅軟基地
2、作者是如何解決求學(xué)過程中遇到的困難的？ZpU紅軟基地
解決方法：ZpU紅軟基地
借書，抄書：ZpU紅軟基地
每假借于藏書之家，手自筆錄。ZpU紅軟基地
求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 ZpU紅軟基地
求學(xué)禮周：立侍左右色愈恭，禮愈至。ZpU紅軟基地
受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而ZpU紅軟基地
乃和�！�ZpU紅軟基地
樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之奉不ZpU紅軟基地
若人也 　ZpU紅軟基地
3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ ZpU紅軟基地
      作者之所以能克服種種困難，依靠的是他的精神力量。他用精神的富足，戰(zhàn)勝了生活上的貧困──“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。知識(shí)的積累和精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件，我們應(yīng)當(dāng)以此為鑒。   ZpU紅軟基地
4、文中從幾個(gè)方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？ 為什么要寫這些？ ZpU紅軟基地
       從衣、食、住、行、師、書幾個(gè)方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。通過對(duì)比寫自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦。通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響，成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。ZpU紅軟基地
5、找出課文中議論的句子，說說它的作用。ZpU紅軟基地
         “故余雖愚，卒獲有所聞。”“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”歸結(jié)上文，突出勤苦。前者表明勤能補(bǔ)拙，后者表明樂以忘憂。ZpU紅軟基地
8、作者的寫作目的是什么？表達(dá)了怎樣的情感？ ZpU紅軟基地
      本文是一篇序，是贈(zèng)序，亦即贈(zèng)言。是作者寫給馬君的贈(zèng)言，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜�。文章�?dòng)之以情，曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切。ZpU紅軟基地
歸納寫作上的基本特點(diǎn) ：ZpU紅軟基地
        本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。 ZpU紅軟基地
        本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。ZpU紅軟基地
又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述、描寫的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)卮┎辶俗h論，突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件后，進(jìn)而推論出：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這就是通過今昔對(duì)比所揭示出的道理。 ZpU紅軟基地
讀了這篇文章后，你感觸最深的一點(diǎn)是什么？ZpU紅軟基地
      求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。ZpU紅軟基地
學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀的努力，與客觀學(xué)習(xí)生活條件關(guān)系不大。ZpU紅軟基地
　　   在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂，以苦為樂的思想感情，同時(shí)也應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)。ZpU紅軟基地
“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，文章的中心是勸學(xué)，開頭就提出“嗜學(xué)”，接下來敘述自己如何“力學(xué)”，然后又說到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到馬生的“善學(xué)”，脈絡(luò)分明，前后呼應(yīng)。ZpU紅軟基地
1、根據(jù)拼音寫漢字。ZpU紅軟基地
chì  duō（        ）              shì（    ）學(xué)ZpU紅軟基地
jūn  liè（        ）                qǐ（   ）繡   ZpU紅軟基地
yìng（     ）人                   沃guàn（    ）ZpU紅軟基地
yè（    ）然                        yùn（    ）袍ZpU紅軟基地
負(fù)qiè（    ）                      曳xǐ（    ）ZpU紅軟基地
以qīn（   ）擁fù（   ）ZpU紅軟基地
2、解釋下列句中“以”字的具體用法。ZpU紅軟基地
（1）計(jì)日以還：ZpU紅軟基地
（2）以衾擁覆：ZpU紅軟基地
（3）以中有足樂者：ZpU紅軟基地
（4）生以鄉(xiāng)人子謁余：ZpU紅軟基地
（5）撰長(zhǎng)書以為贄：ZpU紅軟基地
（6）余故道為學(xué)之難以告之：ZpU紅軟基地
3、翻譯。ZpU紅軟基地
①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。ZpU紅軟基地
譯文：ZpU紅軟基地
②每假借于藏書之家。 ZpU紅軟基地
譯文：ZpU紅軟基地
          聞雞起舞的故事ZpU紅軟基地
          晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書無以報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮讀起書來。ZpU紅軟基地
他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí)，學(xué)問大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。ZpU紅軟基地
后來，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一起擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。ZpU紅軟基地
           一次，半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對(duì)他說：“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。ZpU紅軟基地
于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于實(shí)現(xiàn)了報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。ZpU紅軟基地
二、ZpU紅軟基地
1、致：得到。ZpU紅軟基地
2、走：跑。稍：稍微、稍許。ZpU紅軟基地
3、益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、傾慕。ZpU紅軟基地
4、患：憂慮，擔(dān)心。嘗：曾經(jīng)。ZpU紅軟基地
5、俟：等，等到。ZpU紅軟基地
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