這是一個(gè)關(guān)于高中語文包身工教案PPT，主要是了解作者簡介，文體知識(shí)，時(shí)代背景，課文結(jié)構(gòu)，中心思想，寫作特點(diǎn)，拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，歡迎點(diǎn)擊下載高中語文包身工教案PPT哦。夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術(shù)家；此筆名從發(fā)表《包身工》起用。

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包 身 工夏 衍 (1)借用一般情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)形式，有開 端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 (2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)式，依靠主題思想的論述來直接組合互不相關(guān)的材料�！墩l是最可愛的人》就是這樣。 正 音 蠕動(dòng)      弄堂     游說      嘈雜     簿子     秈米      萵苣     揩地板 搽粉     蹣跚    皮輥     諂媚  骷髏     噩夢(mèng)     怔住     錠子  襤褸 執(zhí)拗  詞語解釋 包身工是怎樣形成的？災(zāi)區(qū)農(nóng)村里“咬著草根樹皮的女孩子”，被誘騙以契約形式成為包身工的。 作者寫包身工一天的生活，選取了哪些材料？按什么順序？四點(diǎn)一刻，包身工清晨起身的情景；四點(diǎn)半，包身工吃飯的情景；五點(diǎn)鐘，包身工上班勞動(dòng)的情景。 時(shí)間順序包身工過著怎樣的悲慘生活 惡劣的條件（舉例略）；緊張的生活（四點(diǎn)一刻起床，四點(diǎn)半吃飯，五點(diǎn)鐘上班，勞動(dòng)十二小時(shí)……）；殘酷的懲罰（毆打、罰工錢、停生意、餓飯、吊起……）；麻木的精神（少女的“害羞”感遲鈍）； “嚴(yán)密”的統(tǒng)治（“罐裝的勞動(dòng)力”……）。 為什么要身受這樣深重的苦難？ 包身工是“二十世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸”，受雙重的壓榨剝削，是雙重奴隸。 一句話，半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治，是包身工制度的溫床。是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會(huì)根源。國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，造成帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略；帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成了大量廉價(jià)勞動(dòng)力流入城市。帝國主義又和中國封建勢(shì)力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。 文章以包身工問題為中心，以包身工一天生活為線索。掌握中心可以了解寫作意圖，掌握線索可以了解如何選材、組材。  寫作特點(diǎn)： 1、點(diǎn)面結(jié)合 2、比喻 3、對(duì)比 4、褒詞貶用和貶詞褒用 什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？ 所謂點(diǎn)，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂面，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是點(diǎn)的詳細(xì)描寫和面的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；面，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。 本文用到的修辭： 文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，根本不把包身工當(dāng)做人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。用“機(jī)器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。 借喻結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)的比喻句。例：孫中山先生說到做到，身體力行，不放空炮。 借代 這是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。 常見類型： ①     以本體特征代替本體    例：這件事肯定是紅領(lǐng)巾做的。 ②     以本體局部代替整體    例：不拿群眾一針一線。 ③     以具體代替抽象    例：南國烽煙正十年。（代戰(zhàn)爭） 借喻和借代的區(qū)別：借喻可以用“像”等喻詞還原，強(qiáng)調(diào)相似性；借代只是舍去人或事物的本來名稱，而借用與它相關(guān)的人或事物的名稱來替代。 對(duì)比 一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對(duì)比。前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；得到的工錢每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類；“不僅可以放債、買田、起屋”，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)部之類的買賣。通過這些鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。 另一方面是包身工與“外頭工人”的對(duì)比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯(cuò)要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”，可以選擇工作，不會(huì)挨打，可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對(duì)比，真實(shí)刻畫出包身工奴隸一般的境地。 褒詞貶用（易色） “慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤。 “佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 “文明”“合理”褒詞貶用。對(duì)包身工懲罰的殘酷程度是一樣的，而所謂的“文明”和“合理”，只不過是說讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。 練習(xí)思考題一、《包身工》作于1935年，至今已經(jīng)60多年了，今天我們讀這篇文章，仍然能感到深深的震撼。你認(rèn)為文章為何具有如此的震撼力，說說你的看法。參考答案：《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者所表現(xiàn)出來的直面社會(huì)黑暗，毫不畏懼的社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任感。 新聞作品除了敘述新聞事實(shí)，還會(huì)交代一些背景材料。作者在課文中提供了哪些背景材料？這些材料有什么作用？ 參考答案：新聞背景，說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。課文在每一段敘事之后，總要穿插一些背景材料。第一個(gè)場景中對(duì)于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財(cái)產(chǎn)的介紹；第二個(gè)場景中對(duì)于社會(huì)背景的介紹，以及對(duì)于東洋廠對(duì)包身工需求增大的原因的分析；第三個(gè)場景中東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會(huì)本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強(qiáng)了文章的批判力度。三、下面的句子充滿了作者強(qiáng)烈的情感，揣摩這些句子，看看作者的感情是如何表達(dá)的，有什么樣的表達(dá)效果。 1?粥菜？是不可能有的。有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。 這是通過反問和褒詞貶用的修辭手法，含蓄地表達(dá)感情。“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤。 “佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 2?兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤慨和對(duì)包身工寄予的同情。 3?在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)地服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸！ 這是作者對(duì)包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢(shì)指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。 4?黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望。同時(shí)，向肆無忌憚地壓榨中國勞動(dòng)人民的帝國主義者和一切反動(dòng)統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。 1．思考作者為什么要以包身工為題？題目和課文有什么關(guān)系？【牛刀小試】１、下列加粗字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�Ａ、蠕動(dòng)（rú） 拎著（līn） 軋票處（gá） Ｂ、飼養(yǎng)（sì） 膽怯（què） 包身契（qì） Ｃ、咳嗽（sù） 紐扣（niǔ） 揩地板（kāi） Ｄ、萵苣（jù） 賺錢（zuàn） 柵欄（zhà） ２、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（�。�Ａ、瞌睡　糾纏　懶惰　睡眼醒松 Ｂ、葷腥　諂媚　焦灼　衣衫藍(lán)縷Ｃ、蹣跚　骷髏　舀水　脾氣執(zhí)扭 Ｄ、狡滑　享福　佳肴　搽脂抹粉 ３、在句中的空白處依次填入詞語，其中最為恰當(dāng)、形象的一組是（�。� ①　上午四點(diǎn)過一刻，……蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在 了。 ②　她們很快地就像被　 了的蜂窩一般　　　　起來。 ③　她很見機(jī)地將身體慢慢地　　　　到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方。Ａ、移動(dòng)　蠕動(dòng)　攪動(dòng)　騷動(dòng) Ｂ、騷動(dòng)　攪動(dòng)　蠕動(dòng)　移動(dòng)Ｃ、蠕動(dòng)　攪動(dòng)　騷動(dòng)　移動(dòng) Ｄ、蠕動(dòng)　移動(dòng)　騷動(dòng)　攪動(dòng) ４、下列句中，語言的感情色彩不同的一項(xiàng)是（　）Ａ、這樣說著，……就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒有跟去享福的福份了。Ｂ、有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。Ｃ、涼爽而帶有一點(diǎn)濕氣的晨風(fēng)，大約就是這些生活在死水一般的空氣里面的人們僅有的天惠。Ｄ、經(jīng)過紅頭鬼把守著的鐵門，在門房間交出允許她們貢獻(xiàn)勞動(dòng)力的憑證。 ５、下列各句中沒有語病的一句是（�。�Ａ、自１９９３年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過１００萬人次參與了影片的觀摩。Ｂ、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。Ｃ、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。Ｄ、今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但從整體上看仍然偏緊。XiK紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過對(duì)文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。