蘇武傳教案設計課件PPT，了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。感受形象，品味語言，了解作品的表現手法，有自己的情感體驗和思考。歡迎點擊下載蘇武傳教案設計課件PPT哦。為了表現蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于語言及細節(jié)的描寫。因此在教學中要引導學生體會作品運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的方法。

蘇武傳教案設計課件PPT是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

《蘇武傳》說課稿 語文組 李振宇 一、確定目標 1、課標摘引： ①了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。 ②感受形象，品味語言，了解作品的表現手法，有自己的情感體驗和思考。課標分析分解： ①認知行為動詞：了解、梳理、感受、品味； ②核心知識名詞：意義或用法、語言、表現手法。 2、教材介紹 《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。 本節(jié)課我設計教學重點是讓學生在疏通文意，掌握文言用法的基礎上感受人物形象，品味語言，體會表現手法，有自己的體驗和思考。 為了表現蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于語言及細節(jié)的描寫。因此在教學中要引導學生體會作品運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的方法。 3、確定學習目標： ①自學釋疑，查閱工具書等，歸納文言實詞、虛詞和文言句式的意義和用法。 ②誦讀課文，合作探究，能說出語言描寫、細節(jié)描寫等表現手法對塑造人物的作用。 4、確定學習重點難點： ①學習重點及確立依據：課標要求對于高中語文文言文的學習要識記并梳理常見的文言實、虛詞以及文言句式的意義和用法。本文重要的文言實虛詞不少，特殊句式也時有出現，因此歸納識記文言實虛詞及特殊句式是本課學習重點。 ②學習難點及確立依據：首先，探究文本描寫人物及環(huán)境的方式和手法向來是我校學生的弱項，而我所教的兩個班是理科班，學生文學素養(yǎng)不太好，加之本文又是文言文，所以探究表現手法及該手法對人物、環(huán)境描寫的作用是毋庸置疑的難點。 二、落實目標 1、課文導入： 孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦最見賢良品性，滄海橫流方顯英雄本色。面對人生窮途危難，是卑躬屈膝還是傲骨在腰，這是一個心靈的抉擇。在這樣的抉擇面前，仁人志士為我們樹立了光輝的榜樣。今天，就讓我們再一次心懷虔誠，走近蘇武，走近這位歷盡艱辛卻持節(jié)不屈的民族英雄。（該環(huán)節(jié)的設計意圖是創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。） 2、自學釋疑，鞏固文言實詞、虛詞和文言句式的用法。單于壯其節(jié) 壯：意動用法，認為……壯空以身膏草野  膏：使動用法，使……肥沃天雨雪   雨：名詞做動詞，下陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語，向上送匈奴使留在漢者 定語后置，正常語序“送留在者漢匈奴使”。  子卿尚復誰為乎  賓語前置，正常語序“子卿尚復為誰乎” 大臣亡罪夷滅者數十家 被動句緱王者，昆邪王姊子也 判斷句 該環(huán)節(jié)的設計意圖是照應學習目標①，體現學習重點，識記歸納本文的文言實虛詞及特殊句式。 3、自由誦讀課文，思考問題課文記敘了蘇武的哪幾件事情？表現了蘇武的什么品性？ 課文先后記敘了蘇武的兩次自刎、兩次反勸降和北海牧羊幾件事，表現了蘇武堅定的信念、始終不渝的愛國精神，表現了蘇武富貴不淫、威武不屈、貧賤不移的大丈夫氣節(jié)。 該環(huán)節(jié)的設計意圖是檢查反饋學生預習情況，再一次感知文章內容，理清文章整體結構。 4、學生分角色誦讀衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降段落內容，體會人物個性化的語言。 5、小組討論，合作探究 ①衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降分別表現了他們怎樣的性格特征？衛(wèi)律：傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。 　　 李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定。 ①作者在這一部分表現人物性格特征時用到了哪些藝術手法，對表現人物有什么作用？（結合具體的句子）運用細節(jié)描寫 詳略得當的情節(jié)安排用個性化的語言表現人物 次要人物的對比襯托。  ②作為一位歷盡艱辛卻持節(jié)不屈的民族英雄，蘇武的行為打動和影響了很多人，請試著描述一下你對蘇武這一形象的感受。（60字以內） 這些環(huán)節(jié)的設計意圖是照應學習目標②，探究語言描寫、細節(jié)描寫等手法對塑造人物、營造環(huán)境的作用，同時解決學習難點。三、檢測目標 1、說出下面句子中出現的文言現象欲因此時降武 單于愈益欲降之 杖漢節(jié)牧羊 為降虜于蠻夷漢天子，我丈人行也。 見犯乃死，重負國 2、請說出下列句子刻畫人物時用到的藝術手法，并說出它的好處。（因文段較長，具體文段請見學習卷） 本環(huán)節(jié)的設計意圖是檢測學習目標的落實情況，同時鞏固所學知識。 四、作業(yè)設計完成《古文訓練七》兩篇文言文，要求限時30分鐘完成。 該環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生熟練解決文言文閱讀題的能力，限時訓練讓學生在平時練習中就以考試標準來要求自己，以提高應試能力。 六、設計亮點 本人從教時間較短，教學經驗欠缺，加之生性愚鈍，對新課改精神正處于學習和領悟的過程中，所以設計完該說課稿后，自知其中肯定漏洞百出，不可能有什么亮點可言。但緣于這次比賽的規(guī)定，只好硬著頭皮找亮點。我個人認為，這個說課稿唯一可取之處也許在于盡力的讓目標去指引教學，使整個教學過程沿著教學目標和學習目標的設計進行下去。對于學習重點和學習難度的突破也做到了有的放矢，使學生領悟一些解決問題的辦法。其實，通過這次比賽我更多的是有了自己的一些感悟，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，教學和寫文章一樣，只有在寫之前搞清楚自己要寫什么，怎么寫，設計好結構，選好素材，組織好語言，才不會下筆千言離題萬里。當然，教學和寫文章也不完全一樣，成語中雖有“倚馬可待、文不加點”等形容寫文章快又準的成語，但這些成語只適用于天才，而對于我，一個剛剛走到新課改大門前的年輕人來說，腳踏實地一步一個腳印的走下去，才是最重要的，也是最合適的。6s2紅軟基地

蘇武廟ppt：這是蘇武廟ppt，包括了走進蘇武，學習目標，誦讀感知，覓得詩心，思維導引-獨學思考，思維導引—拓展提升，課堂小結等內容，歡迎點擊下載。

蘇武傳ppt：這是蘇武傳ppt，包括了傳唱不衰的民族精魂——《蘇武牧羊》，蘇武出使的背景簡介，蘇武的性格特征，塑造人物的藝術手法，《假如我是蘇武》等內容，歡迎點擊下載。

蘇武傳ppt內容理解：這是蘇武傳ppt內容理解，包括了《漢書》（《前漢書》）簡介，《史記》之比較，史書形式，紀傳體，第一段重點詞句，閱讀第一段，完成下列練習題目等內容，歡迎點擊下載。