蘇武傳優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計課件PPT，主要是理解課文內(nèi)容，把握歷史事實(shí)，理清文章脈絡(luò)。分析人物性格，重點(diǎn)剖析傳主的性格特征，體會傳主的人格魅力。掌握字詞句的理解等，歡迎點(diǎn)擊下載蘇武傳優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計課件PPT哦。兩千多年以前的漢朝，版圖非常地遼闊，活躍在北方的匈奴不時地侵犯邊疆，因此朝廷也經(jīng)常出兵反擊他們。后來匈奴的單于派使節(jié)向漢朝朝貢，希望能藉此拉攏彼此之間的邦國友誼。于是漢武帝決定派蘇武向匈奴回禮，并護(hù)送他們的使節(jié)回去。出使的那一天，蘇武手中持著長長的「漢節(jié)」，那是邦國之間互相往來的信物，他帶領(lǐng)著由一百多人組成的和平使團(tuán)，隨著一聲威武的號令，莊嚴(yán)而肅穆地啟程。他們帶著豐厚的禮物，放眼望去，那浩蕩的隊伍展現(xiàn)出無比的威德，要傳達(dá)給遠(yuǎn)方匈奴的，是大漢民族對于戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)不再發(fā)生的殷切期望。但不幸的是，他們遇到了匈奴內(nèi)部的一場叛亂。

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1、方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。 （ ） 2、后隨浞野侯沒胡中（ ） 3、及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。 （ ） 4、聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之 （ ） 5、張勝許之，以貨物與常。 （ ）（ ） 6、虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。 （ ）（ ） 2、下列紅色字的用法和例句相同的是： （ ）例句：即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。 A、單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝 B、惠等哭，輿歸營 C、左，乃陷大澤中。 D、盡歸漢使路充國等 3、指出下列紅色詞語的意思和用法相同的一項： （ ） A、及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。 事如此，此必及我 B、張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武 屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？ C、見犯乃死，重負(fù)國！ 見笑于大方之家 D、位雖不終，近古以來，未嘗有也。 屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？ 3、指出下列紅色詞語的意思和用法相同的一項： （ ） A、會論虞常 會武等至匈奴 B、明日復(fù)然 項王然其言 C、君因我降 欲因此時降武 D、尚可得乎 趙王使使視廉頗尚可用否？ 詞類活用 1、盡歸漢使路充國等 2、其一人夜亡 3、宜皆降之 4、惠等哭，輿歸營 5、單于壯其節(jié) 6、使武牧羝，羝乳乃得歸。 7、反欲斗兩主，觀禍敗 8、朝鮮殺漢使者，即時誅滅 9、空以身膏草野 10、雖蒙父鉞湯鑊，誠甘樂之。 11、天雨雪。 12、陵與衛(wèi)律之罪，上通于天。 13、杖木節(jié)牧羊。 1、使動，使——回歸 2、名作狀，當(dāng)夜 3、使動，使——投降 4、名作動，有車子拉著 5、意動，以——壯美，贊美 6、名作動，生育 7、使動，使——相斗 8、被動，被殺 9、名作動，滋養(yǎng) 10、以——為樂 11、名作動，下雪。 12、名作狀，向上。 13、名作動，拄著。 句式 1 漢天子，我丈人行也. 2 緱王等皆死，虞常生得 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者. 4 單于益驕，非漢所望也. 5 見犯乃死，重負(fù)國. 6 何以女為見? 7 緱王者，昆邪王姊子也. 8 即謀單于，何以復(fù)加? 為降虜于蠻夷. 10 雖生，何面目以歸漢? 11 引佩刀自刺. (判斷) (被動) (定語后置) (判斷) (被動) (賓語前置) (判斷) (賓語前置) (介賓后置) (賓語前置) (賓語前置) 文言實(shí)詞積累數(shù)： 1、名詞。（1）數(shù)目，數(shù)量夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。（2）六藝之一。算術(shù)六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 （3）規(guī)律夫物之合并，必有數(shù)存乎其間焉。（4）定數(shù)、命運(yùn)向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。 2、數(shù)詞。幾、幾個此數(shù)者用兵之患也，而曹皆冒行之。 3、動詞（1）shu 計算劉表治水軍，蒙沖斗艦?zāi)艘郧��?shù)。（2）shu 列舉予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。 4、形容詞。Cu 密數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。 5、副詞。Shuo 屢次 當(dāng) 1、動詞。（1）相當(dāng)于，與-----相稱。夫德不稱位，能不稱官，賞不當(dāng)功，罰不當(dāng)罪，不祥莫大焉。（2）擋住，阻擋。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流。（3）占有，把著。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 （4）掌握，主持，執(zhí)掌�？ぶ�賢士大夫請于當(dāng)?shù)�。�?）判處（某種刑、罪），處以相當(dāng)?shù)男塘P。年十五，獷悍無賴，犯法當(dāng)死。（6）抵抗，抵擋。非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者。（7）擔(dān)任，充當(dāng)。臣聞圣賢之君，不以祿私其親，不以官隨其愛，能當(dāng)之者處之。（8）承受，承擔(dān)。 親供養(yǎng)備，不敢當(dāng)仲子之賜。（9）當(dāng)做，代替。安步以當(dāng)車。（10）抵，頂。以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。（11）適當(dāng)，符合。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意。 2、介詞（1）表處所。對著，面對。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花慌。 （2）表時間。值，在，正當(dāng)。當(dāng)是時也，商君佐之。副詞（1）表助動。應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。 (2)表必然。必定，一定。孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援。（3）表時間的未來。將。將要。今當(dāng)原理，臨表涕零，不知所言。連詞。相當(dāng)于“倘”，如果，假若。官職的任免升降 1、拜。用一定的禮儀授予某種官職。譯為“授……官職”。如：于是辭相印不拜。 2、除。拜官授職。 如：予除右臣相兼樞密使。（舉、辟、授） 3、擢。提升官職。 4、遷。調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。升級：遷生、遷授、遷敘 （調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出）降級：遷削、遷謫、左遷。平級轉(zhuǎn)調(diào)：轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)。 5、謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。 6、黜。與“罷、免、奪”就是免去官職。 7、去。解除職務(wù) 8、乞骸骨。年老了請求辭職退休。 塑造人物的藝術(shù)手法詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)勸降　最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)　威逼利誘／死亡威脅　變節(jié)投降／寧死不屈、忠貞不渝塑造人物的藝術(shù)手法 個性化的人物語言 衛(wèi)律　李陵 衛(wèi)律：威逼　　——殺雞儆猴（殺虞常）　　　——死亡威脅（失�。�　　　　——利誘（榮華富貴）　　　　　——惱羞成怒離去傲慢自大、陰險狡詐、賣國求榮的小人。 李陵（以情動人、肺腑之言）：漢武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻離子散）　　——親身經(jīng)歷、現(xiàn)身說法（敘說自己剛剛投降時的心情和調(diào)整過程）　　　——慚愧不已、痛苦而去不是徹底賣國之人　但意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，　因為一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，　說明其性格的懦弱。 同是勸降，　衛(wèi)律所言驕橫無恥，面目兇惡可憎　而李陵盡訴肺腑之言，但仍難掩變節(jié)的羞愧蘇武怒斥衛(wèi)律，卻婉言拒絕李陵 塑造人物的藝術(shù)手法次要人物的對比映襯張勝（貪生怕死）　蘇武（舍生取義） 衛(wèi)律（賣國求榮）　蘇武（忠誠為國）李陵（計較一己恩怨得失）　蘇武（以國家利益為重） 關(guān)于氣節(jié)的名句１歲寒，然后知松柏之后凋也(《論語·子罕》) ２不降其志，不辱其身（《論語·微子》）３志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁（《論語·衛(wèi)靈公》）４寧為玉碎，不為瓦全（《北齊書·元景安列傳》）５疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣（李世民《賜蕭禹》）６出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤《愛蓮說》） ７名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛（于謙《無題》）８粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（于謙《石灰吟》）９人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（司馬遷《報任安書》）１０人生自古誰無死，留取丹心照汗青（文天祥《過零丁洋》）１１咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)。（鄭燮《題畫·竹石》） 蘇武牧羊詞蘇武牧羊北海邊雪地又冰天 羈留十九年 渴飲血 饑吞氈 野幕夜孤眠 心存漢社稷 夢想舊家山 歷盡難中難 節(jié)落盡未還 兀坐絕寒 時聽胡笳聲痛酸 群雁卻南飛 家書欲寄誰 白發(fā)娘 倚柴扉 紅妝守空幃 三更徒入夢 未卜安與危 心酸百念灰 大節(jié)仍不少虧 羝羊未乳 不道終得生 隨漢使歸 四川高考滿分作文《永遠(yuǎn)的蘇武》引起很大爭議！          一篇四川省“高考滿分作文”在媒體上公開。許多考生、家長及老師們紛紛質(zhì)疑：這么多錯別字還能得滿分？這篇名為《永遠(yuǎn)的蘇武》作文（附后），細(xì)數(shù)了一下，文中至少出現(xiàn)了8個錯別字，比如凜冽的“冽”寫成“烈”、震撼的“震”寫成“振”、大漢的“漢”寫成“汗”等。很多人說：“不管內(nèi)容寫得如何，只是就錯別字連篇這一點(diǎn)來說，得滿分也是說不過去的。因為按照評判標(biāo)準(zhǔn)，每三個錯別字就扣一分，何況這么多錯別字！這是硬傷。” 考生在文章中很好地熔鑄了歷史的材料，扣住了命題的思考指向，抒發(fā)了自己對蘇武的贊美。與其他作文相比，這篇文章的優(yōu)點(diǎn)突出在以下幾個方面：審題很準(zhǔn)，文章緊緊扣住了“忘記與銘記”來抒寫自己對蘇武的贊美；作者駕馭語言的功夫很高很深，文采也很好；另外，作者對蘇武的那段歷史故事有自己獨(dú)特且非常到位的思考。此篇文章顯示了深厚的文化底蘊(yùn)和閃光的人格。 永遠(yuǎn)的蘇武 　揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。 　　擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。 哀嘆，當(dāng)漢使謀反事��；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。 　　朔風(fēng)凜烈，他與冷月作伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。 胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。 好一個永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對大汗（應(yīng)為大漢）忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。 　　好一個永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。 歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，造就偉大。 我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。 壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那振撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！ 　　永遠(yuǎn)的蘇武。Ox4紅軟基地

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