這是行為主義心理學(xué)ppt，包括了行為主義的背景，華生的行為主義心理學(xué)，新行為主義心理學(xué)，社會(huì)背景，哲學(xué)背景，自然科學(xué)背景，主要是生理學(xué)，心理學(xué)背景等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

行為主義心理學(xué)ppt是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類(lèi)型的PowerPoint.

第二講 行為主義心理學(xué) 第二講 行為主義心理學(xué) 第一節(jié) 行為主義的背景 第二節(jié) 華生的行為主義心理學(xué) 第三節(jié) 新行為主義心理學(xué) 第一節(jié) 行為主義的背景 一、社會(huì)背景 二、哲學(xué)背景 三、自然科學(xué)背景 主要是生理學(xué) 四、心理學(xué)背景 二、哲學(xué)背景 （一）機(jī)械唯物主義 （二）實(shí)證主義 孔德主張的實(shí)證主義原則是：一切科學(xué)知識(shí)都必須建立在來(lái)自觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上 （三）新實(shí)在論 （四）實(shí)用主義 強(qiáng)調(diào)立足于現(xiàn)實(shí)生活，把確定信念當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，把采取行為當(dāng)作主要手段，把獲得效果當(dāng)作最高目的 四、心理學(xué)背景 首先，以意識(shí)為研究對(duì)象的心理學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)對(duì)心理學(xué)的需要 其次，20世紀(jì)前10年動(dòng)物心理學(xué)的研究也直接影響著行為主義的產(chǎn)生 最后，行為主義心理學(xué)也是機(jī)能主義心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展 第二節(jié) 華生的行為主義心理學(xué) 一、華生簡(jiǎn)介 二、華生的行為主義心理學(xué)理論體系 三、評(píng)價(jià) 一、華生簡(jiǎn)介（Waston，1878－1958） 1903年以《動(dòng)物的教育：白鼠的心理發(fā)展》獲得博士學(xué)位 1909年任《心理學(xué)評(píng)論》的主編 1908年在耶魯大學(xué)發(fā)表的演講中華生第一次提出了行為主義觀點(diǎn) 1913年 ，《行為主義者心目中的心理學(xué)》 1919年，《行為主義者立場(chǎng)上的心理學(xué)》 二、華生的行為主義心理學(xué)理論體系 （一）心理學(xué)的性質(zhì) 心理學(xué)應(yīng)該成為一門(mén)純粹的自然科學(xué) （二）心理學(xué)的對(duì)象 －－人和動(dòng)物的行為 按照反應(yīng)是內(nèi)隱的還是外顯的，是習(xí)慣的還是遺傳的 把行為分為（1）內(nèi)隱的習(xí)慣反應(yīng)（2）外顯的習(xí)慣反應(yīng)（3）內(nèi)隱的遺傳反應(yīng)（4）外顯的遺傳反應(yīng) （三）研究方法 （四）在其它心理學(xué)問(wèn)題上的主張 （三）研究方法 1、觀察法 2、條件反射法 條件反射分為兩種：（1）用以獲得條件分泌反射的方法（2）用以獲得運(yùn)動(dòng)反射的方法 3、言語(yǔ)報(bào)告法 4、測(cè)驗(yàn)法 （四）在其它心理學(xué)問(wèn)題上的主張 1、本能和動(dòng)作流學(xué)說(shuō) 2、情緒理論 三種基本的或原始的情緒：恐懼、憤怒和愛(ài) 3、思維理論 4、人格理論 三、評(píng)價(jià) （一）積極意義 1、從研究對(duì)象和方法上使心理學(xué)具有自然科學(xué)的特征 2、擴(kuò)大了心理學(xué)的研究領(lǐng)域 3、進(jìn)一步促進(jìn)了心理學(xué)的應(yīng)用 （二）消極方面 1、把動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)規(guī)律擴(kuò)大到人身上，沒(méi)有考慮人類(lèi)的特殊性，犯了擬人論錯(cuò)誤 2、否認(rèn)意識(shí)和內(nèi)省，竭力強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的客觀性，其極端發(fā)展犯客觀主義錯(cuò)誤，縮小了心理學(xué)的研究范圍 3、對(duì)人行為的解釋犯了機(jī)械的環(huán)境決定論錯(cuò)誤 第三節(jié) 新行為主義心理學(xué) 一、新行為主義心理學(xué)的歷史背景 二、托爾曼的目的行為主義 三、赫爾的假設(shè)演繹行為主義心理學(xué) 四、斯金納的操作性行為主義心理學(xué) 一、新行為主義心理學(xué)的歷史背景 （一）哲學(xué)背景 1、邏輯實(shí)證主義 2、操作主義 布里奇曼（Bridgman） （二）心理學(xué)背景 1、早期行為主義心理學(xué)的危機(jī) 2、機(jī)能主義心理學(xué)的影響 1、邏輯實(shí)證主義 奧地利哲學(xué)家維特根斯坦、 “維也納小組” 含義：一切科學(xué)命題皆源于經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)命題是否科學(xué)、有意義，取決于它是否為經(jīng)驗(yàn)所證實(shí)，最簡(jiǎn)單的方法就是將命題直接與經(jīng)驗(yàn)相印證，如果二者相符則命題為真，是有意義的，反之則命題為偽，是無(wú)意義的。但在某些情況下，這種直接證實(shí)收到許多局限，因而也可采取間接證實(shí)的辦法，如將該命題以邏輯推理的方式演繹為另一能直接證實(shí)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)后一命題的證實(shí)或證偽來(lái)間接證實(shí)前一命題的真與偽。 1、早期行為主義心理學(xué)的危機(jī) （1）全盤(pán)否認(rèn)意識(shí) （2）忽視有機(jī)體內(nèi)部條件的研究 （3）過(guò)于強(qiáng)調(diào)外在刺激對(duì)行為的意義，忽視了人的主觀能動(dòng)性 二、托爾曼的目的行為主義 （一）簡(jiǎn)介 （二）理論體系 （一）簡(jiǎn)介（Tolman，1886－1959） 1922年《行為主義的新準(zhǔn)則》，首次提出了他的心理學(xué)觀點(diǎn) 1932年《動(dòng)物和人類(lèi)的目的性行為》，正式提出了其目的性行為主義理論體系 1937年，他當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席 1957年，獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)卓越科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)金 （二）理論體系 1、基本立場(chǎng)：心理學(xué)應(yīng)該研究整體行為 整體行為的特征： （1）它總是指向一定的目的的 （2）整體的行為為實(shí)現(xiàn)一定的目的，總是選擇一定的方式 （3）最小努力原則 2、決定行為的機(jī)體內(nèi)部因素——中介變量 需求變量 認(rèn)知變量 3、托爾曼的學(xué)習(xí)理論：符號(hào)學(xué)習(xí)論 3、托爾曼的學(xué)習(xí)理論 主要觀點(diǎn)：人類(lèi)行為是有目的的，學(xué)習(xí)者在學(xué)會(huì)完成有目的行為的過(guò)程中，必須“認(rèn)知”所遇到的各種環(huán)境條件，才能克服困難，達(dá)到目的。這里的周?chē)�環(huán)境即符號(hào)，達(dá)到目標(biāo)的手段和途徑就是認(rèn)識(shí)符號(hào)及其意義。 （1）期待 （2）位置學(xué)習(xí) （3）潛伏學(xué)習(xí) （1）期待 ①記憶性期待：由于過(guò)去對(duì)某一特定對(duì)象有過(guò)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的期待。 ②感知性期待：由當(dāng)前目標(biāo)物的直接刺激而引起的期待。 ③推理性期待：由以往經(jīng)驗(yàn)和目標(biāo)物的當(dāng)前刺激綜合起作用而產(chǎn)生的期待。 （2）位置學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)之一：位置學(xué)習(xí)與反應(yīng)學(xué)習(xí)的對(duì)比 實(shí)驗(yàn)之二：堵塞途徑實(shí)驗(yàn) （3）潛伏學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)：白鼠分3組，A：有食物獎(jiǎng)勵(lì)組；B：無(wú)食物獎(jiǎng)勵(lì)組；C：實(shí)驗(yàn)組前10天不給食物獎(jiǎng)勵(lì)，從第11天給食物獎(jiǎng)勵(lì) 三、赫爾的假設(shè)演繹行為主義心理學(xué) （一）簡(jiǎn)介 《機(jī)械學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)演繹論－科學(xué)方法論研究》（1940） 《行為的原理：行為理論導(dǎo)論》（1943） （二）理論體系 （二）理論體系 1、基本立場(chǎng) 2、赫爾的學(xué)習(xí)理論 3、反應(yīng)勢(shì)能說(shuō) 1、基本立場(chǎng) 心理學(xué)應(yīng)該研究有機(jī)體的適應(yīng)性行為 刺激痕跡（s） ：作用于有機(jī)體的外在刺激消失后，其作用不會(huì)馬上停止，而是持續(xù)一段時(shí)間。這時(shí)這種持續(xù)的作用導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)沖動(dòng)（r），而后又最終導(dǎo)致了外在行為反應(yīng)。 赫爾的公式S－s－r－R 2、赫爾的學(xué)習(xí)理論 兩種不同的行為適應(yīng)手段 （1）用神經(jīng)組織固定下來(lái)的感受器－效應(yīng)器聯(lián)結(jié) （2）有機(jī)體去自動(dòng)獲得有適應(yīng)作用的感受器－效應(yīng)器聯(lián)結(jié) 學(xué)習(xí)或行為建立的基本條件 接近 強(qiáng)化 初級(jí)強(qiáng)化 次級(jí)強(qiáng)化 3、反應(yīng)勢(shì)能說(shuō) 反應(yīng)勢(shì)能構(gòu)成的兩因素： 內(nèi)驅(qū)力：引起有機(jī)體組織狀態(tài)的刺激，是有機(jī)體一切行為與反應(yīng)的動(dòng)力 習(xí)慣強(qiáng)度：感受器沖動(dòng)與反應(yīng)發(fā)生間的力量 反應(yīng)勢(shì)能是內(nèi)驅(qū)力與習(xí)慣強(qiáng)度的遞增函數(shù)，以公式表示：sER＝D×sHR 四、斯金納的操作性行為主義心理學(xué) （一）簡(jiǎn)介 （二）理論體系 （一）簡(jiǎn)介（Skinner，1904－1990） 1938年《有機(jī)體的行為》 1953年出版《科學(xué)與人類(lèi)行為》 1954年《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)》 1958年《教學(xué)機(jī)》 1963年《五十年的行為主義》 （二）理論體系 1、心理學(xué)的研究對(duì)象 可以觀察到的外部行為 心理學(xué)的任務(wù)是要確定實(shí)驗(yàn)者控制的刺激情境與有機(jī)體反應(yīng)之間的函數(shù)關(guān)系，其公式為：R（反應(yīng)）＝f（S·A） 2、操作性條件反射的研究 3、操作強(qiáng)化原理在教學(xué)中的應(yīng)用 2、操作性條件反射的研究 （1）操作性條件反射建立的兩個(gè)因素 操作及強(qiáng)化 （2）操作性條件反射的消退 （3）操作性條件反射的分化z8e紅軟基地

華生的行為主義ppt：這是華生的行為主義ppt，包括了哲學(xué)基礎(chǔ)，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及基本觀點(diǎn)，行為主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，華生行為主義的點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

華生行為主義ppt：這是華生行為主義ppt，包括了華生的生平，華生的行為主義學(xué)習(xí)觀，華生的主要觀點(diǎn)，刺激-反應(yīng)理論（S-R理論），華生的學(xué)習(xí)觀等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

班圖拉的行為主義理論ppt：這是班圖拉的行為主義理論ppt，包括了主要內(nèi)容，早期行為主義心理學(xué)，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射，建立條件反射的條件等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。