這是雨霖鈴教學(xué)設(shè)計課件PPT，說課步驟，1.說教材2.說學(xué)情3.說教學(xué)目標4.說重難點5.說教法學(xué)法6.說教學(xué)過程7.說板書8.教學(xué)反思，激情導(dǎo)入，指導(dǎo)閱讀，詞牌、背景、作者，整體感知，分析《雨霖鈴》的手法，歡迎點擊下載雨霖鈴教學(xué)設(shè)計課件PPT哦。（一）激情導(dǎo)入，人生沉浮，難免離別，血脈之情，知音之聲都在離別的傷感中凄凄慘慘戚戚。你能想起我們學(xué)過哪些書寫離情別緒的詩句呢？江淹在《別賦》中說：黯然銷魂者，唯別而已。

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雨霖鈴 說課步驟 1.說教材 2.說學(xué)情 3.說教學(xué)目標 4.說重難點 5.說教法學(xué)法 6.說教學(xué)過程 7.說板書 8.教學(xué)反思 一.說教材 1、中國文學(xué)史上和課本上都有具足輕重的作用。 2、是學(xué)好古代文學(xué)整個鏈條上的不可或缺的一環(huán)。 3、為以后學(xué)習(xí)詩詞奠定基礎(chǔ) 1、能感受其中的語言美、意境美。 2、鑒賞只停留在淺層，思維能力和審美能力有待進一步提高。三.說教學(xué)目標 知識與能力 1、回顧柳永生平，了解詞牌知識。 2、熟讀成誦，理解《雨霖鈴》的內(nèi)容。 過程與方法：1、讀賞析，理解詞的內(nèi)容； 2、學(xué)習(xí)賞詞的基本步驟和方法； 3、深入探究，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。 情感、態(tài)度和價值觀：體會凄清意境和思想情感。 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，感受情感美。 四、重點與難點 重點： 以讀促理解， 體會詞中體現(xiàn)感情的手法。 難點：引導(dǎo)學(xué)生體會本詞藝術(shù)特色。五、說教法和學(xué)法 1、教法：（1）誦讀法，（2）評論法， （3）問答法，（4）拓展法。 2、學(xué)法：（1）自學(xué)法，（2）誦讀法， （3）合作探究法。 六、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入 人生沉浮，難免離別，血脈之情，知音之聲都在離別的傷感中凄凄慘慘戚戚。你能想起我們學(xué)過哪些書寫離情別緒的詩句呢？ 江淹在《別賦》中說：黯然銷魂者，唯別而已。 （二）指導(dǎo)閱讀 1、點名學(xué)生誦讀，學(xué)生提出意見。 2、聽多媒體讀，體會差別。 3、跟讀，更好的體會感情，找出詞的中心句和關(guān)鍵詞，全詞分為幾個時間段？分別寫了哪些內(nèi)容來體現(xiàn)關(guān)鍵詞？ （三）詞牌、背景、作者： 1.詞牌，貴妃死后，玄宗入蜀，“至斜谷口，霖雨涉旬，于棧道中聞鈴聲，隔山相應(yīng)，上既悼念貴妃，因采其聲為《雨霖鈴》。其聲極盡哀怨。 2. 柳永，原名三變，字耆卿。仁宗景祐元年進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他通曉樂律，是北宋第一個專力寫詞的作家，婉約派代表詞人 。 3.背景，仕途失意，不得不離開京城遠行，不得不與情人分手，離愁別緒，苦悶惆悵滿溢胸懷。 （四）整體感知 中心句：多情自古傷離別 關(guān)鍵詞：離別。 上 別前 景：寒蟬 長亭 驟雨 別時 情態(tài)：執(zhí)手 淚眼 凝噎 離別 片 景：煙波 暮靄 楚天 下 別后 景：楊柳 曉風 殘月 片 心理：好景—虛設(shè) 風情—何人說 六、教學(xué)過程 分析《雨霖鈴》的手法 上闕“寒蟬”“長亭”“驟雨”環(huán)境的描寫，以及“帳飲”“催發(fā)”“執(zhí)手”“淚眼”“凝噎”動作神態(tài)是實寫，寫出作者和心愛之人分別的不舍和無奈之情。 從“念去去”開始直到詞的結(jié)束，為虛寫，想象離別后慘不成歡的情景，通過 “煙波” “暮靄” “楚天”“楊柳岸”“曉風”和“殘月”等意象的創(chuàng)造，形成孤寂冷寞的氛圍，使相見時難別亦難心理狀態(tài)感情表達得更充沛，虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。 學(xué)生分組討論： 1.什么是虛寫 :用具體之物表現(xiàn)抽象或虛擬之物。 2.虛寫有哪幾種類型:神怪夢境、過去、未來、他人。 3.虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法的運用有什么作用？ 給讀者留下想象的空間，營造更深之境界，使文章有深度、更含蓄；與實寫相互映襯，突出中心。 神仙夢境《夢游天姥吟留別》李白：……列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺…… 《十一月四日風雨大作》陸游《江城子•十年生死兩茫�！诽K軾回憶之境《念奴嬌•赤壁懷古》蘇軾：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾， 談笑間， 強虜灰飛煙滅。《江南逢李龜年》杜甫《題都城南莊》崔護《如夢令》李清照 未來之境：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡：寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?實)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 。(虛） 另外還有：《沁園春•雪》《卜算子•詠梅》毛澤東《聞官軍收河南河北》杜甫  對方之境：《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(實)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(虛) （五） 牛刀小試 當堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。 1、2013年高考模擬題《邯鄲冬至夜思家》白居易 2、2014年高考模擬題《涼州詞（其一）》張籍 （六）小結(jié)     人生總是充滿離別，充滿傷感。既然有“一向光陰有限身，等閑離別易消魂”的感嘆，既然有離別時無盡的淚水和離別后不盡的思念，那我們倒“不如憐取眼前人”愛父母，愛親人，愛你身邊愛你的人，或許我們會少一些遺憾吧。（七）作業(yè) 將柳永的《雨霖鈴》改編為一首現(xiàn)代詩。 七、說板書                    八、教學(xué)反思 1.在課前讓學(xué)生對作者，詞牌，背景以及字詞解釋等問題進行解決，熟讀成誦，較好的鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。 2.整體感知前的誦讀非常必要，詩詞教學(xué)，誦讀先行，而且應(yīng)貫穿始終。 3.教學(xué)目標能夠完成，但用一堂課使學(xué)生切身感受虛實結(jié)合在詞的表情達意上的作用，顯然時間是倉促的。有待課下練習(xí)鞏固。45p紅軟基地

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