這是雨霖鈴+柳永教案PPT，學習目標，重難點把握，創(chuàng)作背景，詞人簡介。詞牌來源，字詞把握，思考討論，情景再現(xiàn)，名句欣賞，鑒賞要點，全詞框架，總結(jié)，送別名句，歡迎點擊下載雨霖鈴+柳永教案PPT哦。柳永才情卓著，但一生適途坎坷不濟，更多的時日跟歌伎們一起，過著依紅偎翠、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情他們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他們在一起的悲歡離合�！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊藗髡b的一首。這首詞寫的是他離開都城汴京城（現(xiàn)在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

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昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 （晏殊《蝶戀花》） 學習目標： 1、鞏固詩歌鑒賞的方法。 2、培養(yǎng)感知意境的審美能力。 3、通過情景合一的意境引起共鳴，熏陶情趣 。創(chuàng)作背景： 詞人簡介： 柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿。排行第七，官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》。 詞牌來源 《雨霖鈴》，唐太宗時教坊大曲名，后用為詞調(diào)。霖，一作“淋”。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上，玄宗因悼念楊貴妃而作此曲�！侗屉u漫志》卷五引《明皇雜錄》及《楊妃外傳》云：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，霖雨彌旬，于棧道雨中聞鈴，音與山相應。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。時梨園弟子惟張野狐一人，善篳篥，因吹之，遂傳于世。”這也就是詞牌《雨霖鈴》的來歷。 字詞把握寒蟬：似蟬而小，入秋始鳴長亭：古時驛站上十里一長亭，五里一短亭，是行人休息 或送別之處都門帳飲：在京城郊外，設(shè)置帳幕宴飲送行蘭舟：泛指質(zhì)地精良的船只凝噎：喉嚨里像是塞住，說不出話來楚天：古時楚國占有今鄂、湘、江、浙一帶，這里泛指南方的天空經(jīng)年：年復一年風情：情意，深情密意思考討論 1本詞寫于哪個季節(jié)的哪個時間段，當時的氛圍是如何的？情景再現(xiàn)小結(jié)： 上闕寫的是一個秋天的傍晚，詞人和他心愛的人在長亭分別時依依不舍的情景。下闕緊承上闕是詞人想象別后的情狀，小船臨岸，詞人酒醒只見習習曉風吹拂楊柳，一彎殘月掛在天空。詞人想到這一別后自己的萬千風情竟無人可說不禁感慨萬分。 虛實結(jié)合 1多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！ 要點：“自古”二字把自己的感情賦予普遍的意義，自古以來多情的人為離別而傷心，江淹《別賦》：“黯然銷魂者，唯別而已矣”。下句又推進一層，更何況我在這冷落凄涼的秋季，要和戀人痛苦分別，所以說“更那堪冷落清秋節(jié)”。 2今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。 生活中我們也遇到過別離，結(jié)合學習本詞的感受談談你對別離的看法。鑒賞要點 1、融情入景的寫法 全詞框架總結(jié)： 這首千古名詞，通篇圍繞“傷離別”三字構(gòu)思：先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別之時，重在描摹情態(tài)；再寫別后想象，重在刻畫心理。全詞情景交融，詞韻諧婉，情深意摯，凄楚動人，具有極強的婉約美，不愧為宋代詞壇上的一件精品。 課后要求二比較閱讀《雨霖鈴》與《念奴嬌·赤壁懷古》（南宋俞文豹《吹劍錄》中云“東坡在玉堂日有幕士善歌，因問‘我詞何如柳七？’對曰‘柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，’歌‘楊柳岸曉風殘月。’學士詞須關(guān)西大漢。（執(zhí)）銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。” ），嘗試歸納出豪放派與婉約派的不同特點。送別名句： 1柳條折盡花飛盡， 借問行人歸不歸。cFs紅軟基地

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