這是《雨的四季》優(yōu)秀教案PPT，主要介紹了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)，了解作者，默讀思考，春雨圖，秋雨圖，夏雨圖，冬雨圖，誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)，結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么，秋雨的特點(diǎn)，冬雨和南國(guó)的雪 ，作業(yè)，歡迎點(diǎn)擊下載《雨的四季》優(yōu)秀教案PPT哦�！坝辍钡年P(guān)聯(lián)，突出“行走”時(shí)的感受，可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描寫(xiě)，在描寫(xiě)中層示新鮮感。

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教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 　　了解作者　　劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。 請(qǐng)同學(xué)們默讀思考： 文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 春雨圖春雨圖 夏雨圖秋雨圖冬雨圖誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？ 結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？ 夏雨的特點(diǎn) 秋雨的特點(diǎn)冬雨和南國(guó)的雪 如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？單純強(qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬�！� 1.樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？ 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“春雨圖” 大家思考： 所以這一段最后作者說(shuō)：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來(lái)之前“世界的姿容”是什么樣的呢？（請(qǐng)同學(xué)憑生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?那么，作者都描繪了哪些具體的景物？ ②花：把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！ ③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。 ④小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。 ⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視�？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”。小 結(jié) 多美的文字啊！透過(guò)這美的文字我們更感受到了雨的春季那美的意境。      在作者筆下沒(méi)有生命的樹(shù)生機(jī)盎然，沒(méi)有情感的花意態(tài)嬌羞，沒(méi)有聲音的成長(zhǎng)沙沙作響，沒(méi)有味道的空氣四溢芳香。這種美源自自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的春季。雨的春季被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來(lái)之筆借春雨點(diǎn)染了整個(gè)春天，一支升花之筆借春天寫(xiě)活了萬(wàn)物。美麗的春天被作者用美的語(yǔ)言描繪得淋漓盡致，我們通過(guò)分析“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”“好在哪里”領(lǐng)會(huì)了“春雨圖”的語(yǔ)言美、意境美，下面請(qǐng)大家也用這種方法來(lái)分析“夏雨圖”。 劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他 都能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一走到底。作 業(yè)寫(xiě)作題目：行走在雨中提示：寫(xiě)出“雨中”二字，注重“我”與“雨”的關(guān)聯(lián)，突出“行走”時(shí)的感受，可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描寫(xiě)，在描寫(xiě)中層示新鮮感。w2y紅軟基地

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