這是秋天的懷念優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT，主要介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作者簡(jiǎn)介，史鐵生的坦蕩辭世，字音字形。多音字，重要詞語(yǔ)釋義。自主學(xué)習(xí)，閱讀思考，合作探究-讀“我”，合作探究-讀母親，文中哪些詞語(yǔ)細(xì)致入微地傳達(dá)了母親的心理，找一找并加以揣摩。拓展閱讀，品味語(yǔ)言，感受偉大的母愛(ài)，合作探究-讀菊花，拓展閱讀，主旨，歡迎點(diǎn)擊下載秋天的懷念優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT哦。作業(yè)：我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇文章。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，來(lái)表達(dá)母親深沉的愛(ài)子之情。 2、體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛(ài)和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活的精神。 史鐵生的坦蕩辭世 2010年12月30日傍晚，史鐵生靜靜地躺在朝陽(yáng)醫(yī)院急診區(qū)的手推板床上，呼吸微弱，命懸一線。沒(méi)有太多的解釋，夫人陳希米平靜地簽署了停止治療的知情同意書(shū)。陳希米說(shuō)，這不是她即興的決定，而是史鐵生生前鄭重的預(yù)囑。 第一次第二次 2、作者的生活態(tài)度前后有什么改變？ （勾畫(huà)出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。） “我活著有什么勁” “要好好兒活” 3、通過(guò)讀課文，你能填寫(xiě)出：母親愛(ài)____更愛(ài)__________，你從文中哪些地方看出來(lái)的？ “母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。 “母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前……央求般的神色。” 母親就悄悄地躲出去……她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的……對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” 你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？從文中哪里感受到的？為什么我的脾氣會(huì)這樣？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) ——突然把面前的玻璃砸碎 1、面對(duì)這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？ 2、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 3.通讀全文，你感受到母親是個(gè)什么樣的人？ 1、面對(duì)“我”的暴躁，母親 悄悄地表現(xiàn)了母親對(duì)我的理解、細(xì)心； 母親對(duì)我的包容、耐心； 母親對(duì)我的敏感、小心。 撲：撲滅兒子想死的念頭 抓：抓緊兒子活下去的信念 忍： 自己的病痛 兒子殘疾帶給自己的打擊 兒子無(wú)常的暴怒、發(fā)作 下列對(duì)“母親說(shuō)：“咱娘兒兩在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"這句話理解不正確的一項(xiàng)是（ D ） A.這是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親愛(ài)兒子的情感。 B.這是母親對(duì)兒子的勸慰和鼓勵(lì)，用母愛(ài)去撫平兒子的創(chuàng)傷。 C.這也是母親對(duì)自己的鼓勵(lì)，因?yàn)樗�此時(shí)已重病纏身。 D.這是母親對(duì)兒子的欺騙，因?yàn)閮蓚�(gè)人都不可能好好活下去了。 2、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？ 文中對(duì)母親進(jìn)行了動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的描寫(xiě)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。找出相關(guān)的句子具體分析。 動(dòng)作描寫(xiě) “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心； “偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。 2.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě) “撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那�。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判�，推�?dòng)生活下去的勇氣。 3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫(xiě) “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 4.還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)…… 語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。 5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫(xiě)母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。 1、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？ 2、文中多次提到菊花，有何用意？ 1、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？ 提示：因?yàn)槟赣H知道自己的病已經(jīng)很嚴(yán)重了，所剩的時(shí)日也不多了，她想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強(qiáng)生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對(duì)生活的希望。 1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？ 母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。 母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣的活？提示：母親希望兒子像盛開(kāi)的菊花一樣樂(lè)觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著，做個(gè)生活的巨人。 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？　　當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！ 史鐵生如是說(shuō)： 微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。 不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。 -------《我與地壇》Rop紅軟基地

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