這是《龜雖壽》教學PPT，主要介紹了預習提示，學習目標，學習重點，學習難點，預習檢測，《龜雖壽》的體裁，重要詞語解釋，作者簡介，寫作背景， 方法總結(jié)，暢談收獲，詩歌主題，練習題，歡迎點擊下載《龜雖壽》教學PPT哦。曹操當時擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，便寫下這一組詩，抒寫胸懷建功立業(yè)的豪情壯志。此時曹操已經(jīng)五十三歲了，不由想起了人生的路程。曹操北征勝利，仍然任重道遠。因此《龜雖壽》抒發(fā)人壽與功業(yè)的矛盾心情。

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預習提示： 簡介作者、寫作背景，劃分節(jié)奏了解《龜雖壽》的體裁：樂府詩，四言古風結(jié)合書下注解理解詩歌熟背詩歌如何認識“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”？賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。 “盈縮之期，不但在天”體現(xiàn)作者何種哲學思想？曹操所云“養(yǎng)怡之福”指什么？最后兩句文中作用？全詩抒發(fā)作者何種思想感情？ 1.學習目標： 理解詩歌，背誦詩歌。 詩歌表達作者何種思想感情？ 2. 學習重點：背誦詩歌 學習難點：體會感情 3.教學時數(shù)： 預習檢測 A、給加點字注音老驥（ ） 伏櫪（ ） 養(yǎng)怡（ ） B、本詩作者 ，三國時政治家、軍事家、詩人。本詩是曹操所作樂府組詩《 》中的第四章。 C、本詩體裁 樂府 詩， 四 言古風。 重要詞語解釋竟：終結(jié)。這里指死亡。螣蛇：傳說中的一種龍，能乘云霧升天。驥：良馬。櫪：馬槽。盈縮：原指歲星的長短變化，這里指人壽命的長短。養(yǎng)怡：調(diào)養(yǎng)身心。怡：愉快、和樂。永年：長壽。 作者簡介曹操（公元155年7月18日～公元220年），字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人，漢族人。在政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下了光輝的一筆。 曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號“太祖”，史稱魏武帝。 寫作背景 曹操當時擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，便寫下這一組詩，抒寫胸懷建功立業(yè)的豪情壯志。此時曹操已經(jīng)五十三歲了，不由想起了人生的路程。曹操北征勝利，仍然任重道遠。因此《龜雖壽》抒發(fā)人壽與功業(yè)的矛盾心情。 方法總結(jié)，暢談收獲 A、學習詩歌方法總結(jié)： 理解背誦——明確主旨——體會感情——賞析名句 B、學完本詩，你有何感受？  賞 析：       寥寥數(shù)語，解開了自古以來盤踞在人們心靈中的不死情結(jié)。這個世界上不存在永恒的生命體，每一個生命都會有自己的生存消亡過程，人，也難逃這一自然規(guī)律。 既 然生命如此脆弱而短暫，為何不去珍惜它的存在呢？利用自己有限的生存機會，去做一些應當做且值得做的事，這才是對待生命生存的正確方式。永恒只有存在于不 斷的運動當中了。 練習題 1、劃分節(jié)奏 神龜雖壽，猶有竟時。 騰蛇乘霧，終為土灰。 2、理解古今意義差別較大的字詞： 烈士：古義 ：有遠大抱負的人 今義： 不但：古義：不只，不僅僅 今義 3、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。 4、曹操所云：“養(yǎng)怡之福”指什么？ 下列對詩詞鑒賞不正確的是（ ）《龜雖壽》（曹操） a、這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩。作者以神龜、螣蛇、老驥為喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀的積極進取的精神。 b、“神龜雖壽，猶有竟時；螣蛇乘霧，終為土灰。”是全詩的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。 c、“志在千里”中的“志”就是要統(tǒng)一全國。作者認為統(tǒng)一全國是符合歷史的需要，決心為此奮斗終生。“老驥伏櫪”“烈士暮年”，“壯心不已”都是后人常用以勵志之語。 d、“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。”這四句呼應詩的開頭，在承認壽命有限這一客觀事實的前提下，強調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人的積極進取的人生態(tài)度。 B，全詩的核心：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已rie紅軟基地

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