這是一個(gè)關(guān)于音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)PPT，主要是1.了解貝多芬的生平及代表作品。2.理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，做生活的強(qiáng)者。齊讀6—9自然段，勾畫(huà)關(guān)，歡迎下載音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)PPT。貝多芬是一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在身處逆境的人們心頭；貝多芬是一支路標(biāo)，永遠(yuǎn)聳立在歧路迷茫的人生旅途！

音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解貝多芬的生平及代表作品。 2.理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，做生活的強(qiáng)者。 生平略述 初讀感知 把握內(nèi)容閱讀 開(kāi)頭部分　　客人敲開(kāi)了貝多芬的家門(mén)。 “他不肯接見(jiàn)你的，”一個(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)，“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……” 　　你認(rèn)為貝多芬為什么要這樣 “孤獨(dú)和安靜”？只有這樣“孤獨(dú)和安靜”，他才能在音樂(lè)的世界里馳騁。況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”�！　〗又�客人參觀了貝多芬工作的屋子。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)概括屋子的特點(diǎn)，他們是：雜亂無(wú)章零亂不堪　　找出課文關(guān)于貝多芬的 “食”和“衣”的描寫(xiě)，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特點(diǎn)？女傭說(shuō)：他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)退�一點(diǎn)忙。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)單隨便。衣：這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋?zhuān)�那拖在衣服后面的是一副助�?tīng)器，可是早已失效了。關(guān)鍵詞：十分陳舊，不整潔。 課文寫(xiě)貝多芬的衣、食、住 是什么意圖？表現(xiàn)他境遇不好，突出他與“命運(yùn)”的抗?fàn)帯?“沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。” “沉重”和“停留”可能是什么原因？身體不好。找出文中描寫(xiě)貝多芬身材的語(yǔ)句并朗讀一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 找出文中描寫(xiě)貝多芬 面容的語(yǔ)句并朗讀他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。 作者寫(xiě)貝多芬的身材和面容都不是簡(jiǎn)單的描畫(huà)，而是突出了他一種精神。你認(rèn)為突出了什么精神？ （課文中有提示） “堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志”。與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?客人觀察貝多芬面容時(shí)是一種怎樣的心情？好像敬畏又好像憐惜。 “敬畏”改為“敬愛(ài)”可以嗎？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？ 寫(xiě) “客人”的心情有什么作用？側(cè)面烘托貝多芬的形象，突出他與命運(yùn)的抗?fàn)�。　　貝多芬的生活中�?jīng)常遇到一些麻煩和倒霉的事，使他更不愿意與人交往。對(duì)此課文提到哪兩點(diǎn)？女傭說(shuō)：他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他。貝多芬自己說(shuō)：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。 但這些都不是貝多芬最痛苦的。 貝多芬最大的痛苦是什么？一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。 以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。寫(xiě)他這些痛苦是什么目的？烘托他與命運(yùn)的抗?fàn)帯ｉ喿x 客人與貝多芬的談話合作探究貝多芬那些話觸動(dòng)了你，找出自己感觸最深的句子，以小組為單位，共同研討，然后全班交流. “你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。” “老獅子”指誰(shuí)？“你們”指誰(shuí)？ “抓老獅子的毛”是什么意思? 老獅子——貝多芬自稱(chēng)。你們——客人，可能還有女傭。抓老獅子的毛——來(lái)拜訪貝多芬。自以為像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)。朗讀　思考加紅色的詞句的含義。　　看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符。我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。” 　　貝多芬神往地說(shuō)：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……” 　　為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”? 表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹(shù)尚能諦聽(tīng)大自然的聲音，耳聾的他卻聽(tīng)不到。表現(xiàn)貝多芬討厭人世的喧囂和紛爭(zhēng)：就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)。 “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。” 如何理解這句話的意思? 倒落了的火山：貝多芬自己； 熔巖：他的創(chuàng)作激情。遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“掙扎”——用音樂(lè)表現(xiàn)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯！　∶�運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴。 　　這里的“永恒”指的是什么? “永恒”指音樂(lè)藝術(shù)。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，永遠(yuǎn)陪伴他，不會(huì)離去。 　　“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。” 　　這句話應(yīng)如何理解? 羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的經(jīng)歷、性格與貝多芬很相似。這部書(shū)是以貝多芬為原形創(chuàng)作的。　　“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!” 　　這句話是什么意思? 一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)：有聲的音符。心里的音樂(lè)：無(wú)聲的音樂(lè)——他與命運(yùn)的抗?fàn)帯��?lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能傳達(dá)他與命運(yùn)的抗?fàn)�。歸納　總結(jié) 初讀感知 把握內(nèi)容初讀感知 把握內(nèi)容 外貌描寫(xiě)是寫(xiě)人的一種方法。也叫肖像描寫(xiě)，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫(xiě)。從外貌描寫(xiě)中， 可以表現(xiàn)出人物的生活際遇、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。 根據(jù)這些描寫(xiě)貝多芬穿著和外貌特征的詞語(yǔ)，用“從 中，讀出一個(gè) 的貝多芬”的句式概括他的個(gè)性特征。 初讀感知 把握內(nèi)容 三分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，模仿文中人物描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、肖像等），然后通過(guò)你的描述與提示，其他同學(xué)猜一猜，你寫(xiě)的是誰(shuí)？ 耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。(傅雷) 初讀感知 把握內(nèi)容 拓展延伸: 你能再舉出一些身遭不幸命運(yùn)的打擊卻仍堅(jiān)強(qiáng)笑對(duì)人生，并為我們做出優(yōu)秀榜樣，留下寶貴精神財(cái)富的巨人的例子嗎? 看看下列材料，有何感想FNg紅軟基地

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