這是一個關(guān)于音樂巨人貝多芬教學(xué)PPT，主要是1.了解貝多芬的生平及代表作品。2.理清客人訪問貝多芬的全過程，了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，做生活的強(qiáng)者。齊讀6—9自然段，勾畫關(guān)，歡迎下載音樂巨人貝多芬教學(xué)PPT。貝多芬是一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在身處逆境的人們心頭；貝多芬是一支路標(biāo)，永遠(yuǎn)聳立在歧路迷茫的人生旅途！

音樂巨人貝多芬教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解貝多芬的生平及代表作品。 2.理清客人訪問貝多芬的全過程，了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，做生活的強(qiáng)者。 生平略述 初讀感知 把握內(nèi)容閱讀 開頭部分　　客人敲開了貝多芬的家門。 “他不肯接見你的，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……” 　　你認(rèn)為貝多芬為什么要這樣 “孤獨和安靜”？只有這樣“孤獨和安靜”，他才能在音樂的世界里馳騁。況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。　　接著客人參觀了貝多芬工作的屋子。課文有兩個詞語概括屋子的特點，他們是：雜亂無章零亂不堪　　找出課文關(guān)于貝多芬的 “食”和“衣”的描寫，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特點？女傭說：他自己做東西吃，吃得簡單隨便，也不讓我?guī)退�一點忙。關(guān)鍵詞：簡單隨便。衣：這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失效了。關(guān)鍵詞：十分陳舊，不整潔。 課文寫貝多芬的衣、食、住 是什么意圖？表現(xiàn)他境遇不好，突出他與“命運(yùn)”的抗?fàn)帯?“沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍稍停留。” “沉重”和“停留”可能是什么原因？身體不好。找出文中描寫貝多芬身材的語句并朗讀一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 找出文中描寫貝多芬 面容的語句并朗讀他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 作者寫貝多芬的身材和面容都不是簡單的描畫，而是突出了他一種精神。你認(rèn)為突出了什么精神？ （課文中有提示） “堅忍無比的生的意志”。與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?客人觀察貝多芬面容時是一種怎樣的心情？好像敬畏又好像憐惜。 “敬畏”改為“敬愛”可以嗎？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？ 寫 “客人”的心情有什么作用？側(cè)面烘托貝多芬的形象，突出他與命運(yùn)的抗?fàn)��！　∝惗喾业纳�活中�?jīng)常遇到一些麻煩和倒霉的事，使他更不愿意與人交往。對此課文提到哪兩點？女傭說：他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。貝多芬自己說：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。 但這些都不是貝多芬最痛苦的。 貝多芬最大的痛苦是什么？一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。 以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。寫他這些痛苦是什么目的？烘托他與命運(yùn)的抗?fàn)�。閱讀 客人與貝多芬的談話合作探究貝多芬那些話觸動了你，找出自己感觸最深的句子，以小組為單位，共同研討，然后全班交流. “你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。” “老獅子”指誰？“你們”指誰？ “抓老獅子的毛”是什么意思? 老獅子——貝多芬自稱。你們——客人，可能還有女傭。抓老獅子的毛——來拜訪貝多芬。自以為像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門。朗讀　思考加紅色的詞句的含義�！　】戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符。我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。” 　　貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……” 　　為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”? 表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹尚能諦聽大自然的聲音，耳聾的他卻聽不到。表現(xiàn)貝多芬討厭人世的喧囂和紛爭：就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹。 “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。” 如何理解這句話的意思? 倒落了的火山：貝多芬自己； 熔巖：他的創(chuàng)作激情。遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“掙扎”——用音樂表現(xiàn)他與命運(yùn)的抗?fàn)��！　∶�運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴。 　　這里的“永恒”指的是什么? “永恒”指音樂藝術(shù)。音樂成為他忠實的朋友，永遠(yuǎn)陪伴他，不會離去。 　　“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。” 　　這句話應(yīng)如何理解? 羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的經(jīng)歷、性格與貝多芬很相似。這部書是以貝多芬為原形創(chuàng)作的。　　“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!” 　　這句話是什么意思? 一分鐘里希望寫出的音樂：有聲的音符。心里的音樂：無聲的音樂——他與命運(yùn)的抗?fàn)帯�樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能傳達(dá)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯�歸納　總結(jié) 初讀感知 把握內(nèi)容初讀感知 把握內(nèi)容 外貌描寫是寫人的一種方法。也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。從外貌描寫中， 可以表現(xiàn)出人物的生活際遇、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。 根據(jù)這些描寫貝多芬穿著和外貌特征的詞語，用“從 中，讀出一個 的貝多芬”的句式概括他的個性特征。 初讀感知 把握內(nèi)容 三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，模仿文中人物描寫方法（語言、肖像等），然后通過你的描述與提示，其他同學(xué)猜一猜，你寫的是誰？ 耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷) 初讀感知 把握內(nèi)容 拓展延伸: 你能再舉出一些身遭不幸命運(yùn)的打擊卻仍堅強(qiáng)笑對人生，并為我們做出優(yōu)秀榜樣，留下寶貴精神財富的巨人的例子嗎? 看看下列材料，有何感想6P0紅軟基地

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