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生活中的橋生活中的橋 作家小傳吳冠中 （1919年~2010年6月25日），江蘇宜興人，當代著名畫家，油畫家，美術(shù)教育家，也是美術(shù)評論家。畢業(yè)后有赴法留學經(jīng)歷文學作品： 著有散文集《美丑緣》作家軼事：崇拜魯迅 吳冠中：我說過這話，我現(xiàn)在還這么認為。一個魯迅的社會功能抵得過二百、三百個齊白石。齊白石可以沒有，多一個少一個也無所謂。 但是魯迅不一樣，……他們的影響不一樣。齊白石畫得很好，我也很喜歡，但是一個民族，一個國家需要魯迅。少一個魯迅，中國的脊梁要軟得多。品讀課文 思考問題 1.作者眼中的橋美在哪里固然有： 詩境美（小橋流水人家） 形式美、結(jié)構(gòu)美（線面結(jié)合）更重要：美在橋和環(huán)境的關(guān)系 “并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用” 總結(jié): 畫家眼中橋的美，在于橋的形態(tài)與周圍環(huán)境相輔相成，構(gòu)成和諧的畫面。將橋割裂與環(huán)境而存在，也就無所謂“橋之美”。這也是作者的審美原則。 品讀課文 思考問題 2.細讀課文，找出作者用什么方法說明這一審美原則？ 舉例子 第4節(jié)：烏鎮(zhèn)石橋、長橋、盧溝橋、蘇州寶帶橋 第5節(jié)：《清明上河圖》中橋、索橋 第6節(jié)：南京長江大橋、錢塘江大橋、成昆橋 以第4節(jié)為例，分析橋與環(huán)境和諧之美江南石橋長橋臥波 風雨橋品讀課文 思考問題品讀課文 思考問題 南京長江大橋 、錢塘江大橋、成昆路上的橋不美：孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點、線、面的呼應配合，不協(xié)調(diào)。 本文結(jié)構(gòu)總結(jié)和延伸 吳冠中先生以美術(shù)家的敏銳視角，捕捉在不同環(huán)境下橋的美。這是橋的形式和周圍環(huán)境完美結(jié)合帶來的美感。本文是一篇科普小品文，主要采用了舉例子和正反對比的手法加以說明。請同學們結(jié)合我們所學的《中國石拱橋》，談一談科學小品文和科學說明文的差別�？破招∑肺� 定義：也稱為知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)將科學內(nèi)容生動形象的表達出來 方法：文學寫作手法+科學內(nèi)容 特點：短小精悍 通俗易懂 生動活潑 科學性與趣味性相結(jié)合 舉例：蘇教版語文教材課文《松鼠》鑒賞點評 感受語言之美 小組討論： 結(jié)合下列句子，品味吳冠中先生語言的美： （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。點評： 葦叢是植物，不可能“發(fā)悶”，這種感覺是人心理的投射；體現(xiàn)了作者物我合一的境界，折射出“橋之美” 鑒賞點評 感受語言之美（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂! 對比手法的使用 通過反差來襯托出橋與楊柳構(gòu)成的美景令人銷魂 體現(xiàn)了橋與環(huán)境和諧的“橋之美” 訓練與鞏固 查閱資料，將《中國石拱橋》一文改寫成科普小品文，要求： 使用比喻、通感等文學寫作手法（手法自由） 500字左右U42紅軟基地

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