這是一個關于魯班造傘的傳說優(yōu)秀課件PPT，主要是初讀課文，思考1，找出第一自然段中ABB式的詞語。2，很久以前，世界上沒有傘，人們的生活有什么不便之處呢？1.魯班跟著爸爸學做木匠活，學會了哪些本領？2.魯班看到人們的生活這么不方便，他心里是怎樣想的？3.魯班動起腦筋，為人們辦了什么好事呢？4.魯班給人們辦了好事，自己是如何想的？歡迎點擊下載魯班造傘的傳說優(yōu)秀課件PPT哦。魯班是山東人，出身于工匠世家，他有很多發(fā)明創(chuàng)造，比如：曲尺、墨斗、鋸（jù）子，刨（bào）子等，人們把他尊為我國土木工匠的始祖。

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下雨要用它， 晴天也用它， 平時不起眼， 誰也離不開。 （打一生活用品）謎底：傘 你所知道的魯班魯班是山東人，出身于工匠世家，他有很多發(fā)明創(chuàng)造，比如：曲尺、墨斗、鋸（jù）子，刨（bào）子等，人們把他尊為我國土木工匠的始祖。朗讀課文第一自然段 1，找出第一自然段中ABB式的詞語。 2，很久以前，世界上沒有傘，人們的生活有什么不便之處呢？ 1.找出第一自然段中ABB式的詞語�；鹄崩� 濕漉漉你還知道哪些ABB式的詞語？ 2.很久以前，世界上沒有傘，人們的生活有什么不便之處呢？夏天，太陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋的濕漉漉的。 很久以前，由于沒有傘，人們的生活極不方便，傳說是魯班發(fā)明了傘。朗讀課文第二到四自然段 1.魯班跟著爸爸學做木匠活，學會了哪些本領？ 2.魯班看到人們的生活這么不方便，他心里是怎樣想的？ 3.魯班動起腦筋，為人們辦了什么好事呢？ 4.魯班給人們辦了好事，自己是如何想的？ 1.魯班跟著爸爸學做木匠活，學會了哪些本領？魯班學會了造房子，還學會了造橋。請你用“還”字造句。 2.魯班看到人們的生活這么不方便，他心里是怎么想的？魯班想：要能做個既能遮太陽，又能擋雨的東西，該多好啊！ 既…又…表示一種并列的關系請你用“既…又…”造句 3.魯班動起腦筋，為人們辦了什么好事呢？ 亭子的頂尖尖的，四周用幾根柱子撐住走路的人方便多了。雨來了，躲一躲，太陽曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。他在路邊建造了一個個亭子。 4.魯班為人們辦了好事，自己又是如何想的？魯班自己還不滿意他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又輕又小，讓大家?guī)г谏砩�，該多好哇！魯班為人們建造了亭子，自己并不滿意， 他希望能把亭子做得輕輕巧巧，隨身攜帶 為了這件事兒，他吃不好，睡不好。一天，天熱極了，魯班看見一個孩子把一張荷葉倒頂在小腦袋上，他就和這個孩子發(fā)生了有趣的對話。 1.魯班聽了孩子的話有什么舉動？ 2.魯班是怎樣發(fā)明了傘？ 3.魯班成功了嗎？他的心情是怎么樣的？帶著這些問題，請你學習課文的第八到十自然段。 1.魯班聽了孩子的話有什么舉動？魯班拿過荷葉仔細打量，上面一絲絲葉脈（mài）引起了他的注意。 脈（mài）葉脈 含情脈脈（mò） 打量：觀察人的相貌、衣著。文中指魯班仔細觀察荷葉的構造。葉脈：葉片上分布的細管狀構造，主要由細而長的細胞構成，分布到葉片的各個部分，作用是輸送水分和養(yǎng)料。 2.魯班是怎樣發(fā)明了傘？魯班心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細細的條兒，照著荷葉的樣子，扎了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。亮堂： ⑴ 胸懷、思想等開朗、清楚。 ⑵ 寬敞，明朗 ⑶ 聲音響亮你能找出魯班造傘過程中的動作詞嗎？ 3.魯班成功了嗎？他的心情怎么樣？魯班成功了 “好啦，好啦！”他高興地叫了起來，“這玩意兒既能擋雨遮太陽，又輕輕巧巧。” 朗讀課文第十一自然段魯班開動腦筋，對他發(fā)明的東西做了怎樣進一步的改造？（魯班把這玩意兒改成了可以活動的。用時把它撐開，不用時把它收攏） 這就是傘魯班受到了荷葉的啟示，制作出了輕輕巧巧的傘。課文講了一件什么事？魯班發(fā)明了傘說一說魯班發(fā)明傘的經過？ 想發(fā)明遮陽擋雨的東西→建亭子→不滿意想要輕輕巧巧→受荷葉啟發(fā)→輕巧的傘→收張的傘 1.魯班受什么啟示創(chuàng)造出了傘？亭子 荷葉 2.你覺得魯班是個怎樣的人？聰明用心愛觀察愛動腦筋愛動手 3.魯班成功創(chuàng)造了傘，那你認為發(fā)明創(chuàng)造需要什么？需要我們學會觀察需要我們開動腦筋需要我們動手實踐還需要我們不怕困難，不怕吃苦，堅持不懈等等 4.魯班發(fā)明了傘，造福了人類，那你有什么話想對他說嗎？V6r紅軟基地

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