這是一個(gè)關(guān)于教師與學(xué)生PPT模板，主要介紹了教師的職業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值、地位與教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教師與學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者，是學(xué)校中最主要的兩個(gè)部分，也是教育系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的要素。有人說，教師是蠟燭；教師是園�。唤處熓庆`魂的工程師；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么，到底教師是誰(shuí)？
有人說，學(xué)生是孩子；是花朵；是樹苗。那么，到底學(xué)生又是誰(shuí)？想知道答案？歡迎點(diǎn)擊下載教師與學(xué)生PPT模板哦。

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教 師 與 學(xué) 生h7T紅軟基地
      本章主要內(nèi)容：h7T紅軟基地
第一節(jié)  教師h7T紅軟基地
第一節(jié)   教   師h7T紅軟基地
  一、教師職業(yè)的演變h7T紅軟基地
     (二)西方h7T紅軟基地
         (三)現(xiàn)代    20世紀(jì)90年代，我國(guó)開始建立教師資格證書制度。h7T紅軟基地
     1994年1月1日正式施行《中華人民共和國(guó)教師法》總則第三h7T紅軟基地
條明確規(guī)定：教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。h7T紅軟基地
二、教師職業(yè)的特點(diǎn)h7T紅軟基地
　　　   教師的“教員”角色h7T紅軟基地
教師的“人類靈魂工程師”的角色h7T紅軟基地
教師的“研究者”角色h7T紅軟基地
2、教師職業(yè)的專業(yè)性h7T紅軟基地
        教師的專業(yè)發(fā)展過程中，存在著不同發(fā)展階段，教師專業(yè)發(fā)展不僅僅是時(shí)間的延續(xù)，其內(nèi)涵也持續(xù)不斷地變化著。h7T紅軟基地
3、教師職業(yè)的示范性h7T紅軟基地
創(chuàng)造性h7T紅軟基地
　       教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性比一般勞動(dòng)的創(chuàng)造性更具有靈活性。h7T紅軟基地
長(zhǎng)期性h7T紅軟基地
從教師勞動(dòng)的社會(huì)效益來看：h7T紅軟基地
　        教師的勞動(dòng)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，這一活動(dòng)的特點(diǎn)一是周期長(zhǎng)，二是見效慢。h7T紅軟基地
從教師勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響來看：h7T紅軟基地
　        青少年學(xué)生某一具體的、局部的身心特點(diǎn)的發(fā)展變化也是要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程的。h7T紅軟基地
空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性　h7T紅軟基地
　       學(xué)校不可能控制所有影響學(xué)生發(fā)展的因素，也不可能把教育的時(shí)間和空間完全集中在學(xué)校內(nèi)部，因而教師的勞動(dòng)必然會(huì)具有空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。h7T紅軟基地
(二)教師勞動(dòng)的價(jià)值h7T紅軟基地
2、個(gè)人價(jià)值h7T紅軟基地
四、教師的作用與地位h7T紅軟基地
(二)教師的地位h7T紅軟基地
(三)教師的權(quán)利h7T紅軟基地
五、教師的素質(zhì)h7T紅軟基地
知識(shí)結(jié)構(gòu)                         能力結(jié)構(gòu)h7T紅軟基地
3、教師的能力結(jié)構(gòu)h7T紅軟基地
(二)新時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求h7T紅軟基地
第二節(jié)   學(xué) 生h7T紅軟基地
一、學(xué)生的本質(zhì)屬性h7T紅軟基地
（一）學(xué)生是人h7T紅軟基地
（三）學(xué)生是一個(gè)完整的人 h7T紅軟基地
二、學(xué)生的地位 h7T紅軟基地
        青少年是社會(huì)權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。h7T紅軟基地
三、中小學(xué)生身心發(fā)展的特征與教育 h7T紅軟基地
(一)小學(xué)生的特點(diǎn)與教育 h7T紅軟基地
           小學(xué)階段的學(xué)生處在人生發(fā)展的童年期（6、7     歲 ~ 11、12歲），它是一個(gè)人一生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，也是在德智體幾方面打基礎(chǔ)的時(shí)期。h7T紅軟基地
（一）小學(xué)生的特點(diǎn)與教育 h7T紅軟基地
2、小學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育h7T紅軟基地
(1)感知覺：在學(xué)校教育的影響下迅速發(fā)展起來，但比較籠統(tǒng)、不精確；h7T紅軟基地
    根據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)，教師的講課內(nèi)容應(yīng)具體形象；教學(xué)要生動(dòng)活潑，注意采用直觀教學(xué)。h7T紅軟基地
(2)注意：低年級(jí)的注意力是無意注意占優(yōu)勢(shì)極不穩(wěn)定，中高年級(jí)注意力才逐增強(qiáng)；h7T紅軟基地
    要注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，教會(huì)他們組織記憶過程，有意識(shí)地進(jìn)行抽象邏輯思維的訓(xùn)練。h7T紅軟基地
(3)記憶：以機(jī)械記憶為主，不善于正確組織記憶過程； h7T紅軟基地
    利用學(xué)生機(jī)械記憶強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)讓學(xué)生牢記一些對(duì)他們今后一生都有用的材料。 h7T紅軟基地
(4)思維：以具體形象思維為主，抽象思維能力較弱；     教師要善于用形象而生動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，也要有意識(shí)地進(jìn)行抽象邏輯思維的訓(xùn)練。h7T紅軟基地
(5)想象：十分生動(dòng)，有意性在增強(qiáng)，創(chuàng)造性在增多，逐步富于現(xiàn)實(shí)性；h7T紅軟基地
要利用小學(xué)生的想象特點(diǎn)，豐富學(xué)生的想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。h7T紅軟基地
(6)情感：表現(xiàn)比較明顯，不穩(wěn)定而易轉(zhuǎn)換；h7T紅軟基地
教師應(yīng)重視學(xué)生高級(jí)情感的培養(yǎng)，注意在師生及同學(xué)之間建立親密關(guān)系，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。h7T紅軟基地
(7)意志：較薄弱，自我控制能力較差，遇到困難容易退縮；h7T紅軟基地
注意在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的意志，幫助其選擇正確榜樣。h7T紅軟基地
(8)模仿力：強(qiáng)，分辨力差；h7T紅軟基地
(9)興趣：愛好廣泛，低年級(jí)興趣尚未分化，學(xué)習(xí)興趣以直接學(xué)習(xí)興趣為主。h7T紅軟基地
       利用學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目的。h7T紅軟基地
(二)中學(xué)生的特點(diǎn)與教育 h7T紅軟基地
(1)骨骼：迅速增長(zhǎng)，骨化過程尚未完成，易彎曲和損傷；h7T紅軟基地
(2)肌肉：力量在增長(zhǎng)，但耐力不足；h7T紅軟基地
(3)心臟：發(fā)育趕不上身體的增長(zhǎng)，心臟增長(zhǎng)速度落后于血管且負(fù)擔(dān)加重，心跳加快，易出現(xiàn)頭暈、貧血、疲勞等現(xiàn)象；h7T紅軟基地
(4)神經(jīng)系統(tǒng)：特別是大腦的發(fā)育既早又快，腦重已接近成人水平。神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，腦的機(jī)能日益完善；h7T紅軟基地
        根據(jù)以上特點(diǎn)，教師應(yīng)注意學(xué)生坐、立、走的姿態(tài)。在體育鍛煉上適宜進(jìn)行速度、靈巧、柔軟和彈性等方面的訓(xùn)練。勞動(dòng)和體育活動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，量不宜過大。h7T紅軟基地
(5)性：發(fā)育開始成熟。易興奮、沖動(dòng)和神經(jīng)過敏h7T紅軟基地
        針對(duì)他們的性成熟，教師要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)的教育，豐富他們的精神生活和文藝體育活動(dòng)，避免不良刺激的影響，促進(jìn)他們身體的正常發(fā)育。 h7T紅軟基地
2、中學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育 h7T紅軟基地
(1)感知：感知的有意性、穩(wěn)定性、精確度、概括性和目的性有所發(fā)展和提高。 h7T紅軟基地
       教師要正確組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感知事物的正確態(tài)度、方法和技巧。h7T紅軟基地
(2)注意：有意注意發(fā)展極顯著，逐漸占主導(dǎo)地位，注意范圍擴(kuò)大，穩(wěn)定性和集中性增強(qiáng)，具有選擇性。h7T紅軟基地
      教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提出并要求他們學(xué)會(huì)自己提出識(shí)記目的、任務(wù)。教師應(yīng)重視直觀教學(xué)并應(yīng)培養(yǎng)他們意義識(shí)記的能力 。h7T紅軟基地
(3)思維：抽象思維逐漸占主要地位，具有較大的組織性。思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著的發(fā)展，但很不成熟，思考問題時(shí)易固執(zhí)己見，走極端。h7T紅軟基地
       教師在學(xué)習(xí)上不應(yīng)簡(jiǎn)單加以斥責(zé)或壓制學(xué)生的懷疑和辯駁，要耐心說服引導(dǎo)，教他們聽取不同意見，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。h7T紅軟基地
(4)情感：情感豐富強(qiáng)烈，敏感度高，不穩(wěn)定，易沖動(dòng)。重視個(gè)人友誼，但容易把友誼局限在狹小范圍內(nèi)。開始出現(xiàn)與性成熟有關(guān)的情感，個(gè)別出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。  h7T紅軟基地
            教師應(yīng)教育他們正確對(duì)待友誼，使情感服從理智，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。h7T紅軟基地
(5)自我意識(shí)：自我意識(shí)發(fā)展。要求對(duì)事物發(fā)表自己的見解，希望得到尊重。h7T紅軟基地
             教師要因勢(shì)利導(dǎo)，積極支持他們的獨(dú)立活動(dòng)，提出嚴(yán)格要求，發(fā)展獨(dú)立性。 h7T紅軟基地
(6)理想：產(chǎn)生各種美好的理想，并以自己崇拜的理想人物作為學(xué)習(xí)榜樣，但其模仿帶有表面性。 h7T紅軟基地
             教師要注意結(jié)合教學(xué)給學(xué)生介紹英雄人物和模范人物，介紹各種科技和文藝讀物，組織參加各種實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)意志品質(zhì)和高尚情操，穩(wěn)定他們的興趣。 h7T紅軟基地
有人將中學(xué)生身心發(fā)展的本質(zhì)特征概括為四個(gè)方面： h7T紅軟基地
時(shí)間短      12、13歲~17、18歲h7T紅軟基地
第三節(jié)     師生關(guān)系h7T紅軟基地
一、師生關(guān)系的基本性質(zhì)h7T紅軟基地
1、師生關(guān)系是復(fù)合主客體的關(guān)系        從學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)看，教師與學(xué)生都 是教育活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中他們共同作用的客體是教育活動(dòng)內(nèi)容。h7T紅軟基地
2、師生關(guān)系是主導(dǎo)與被導(dǎo)的關(guān)系h7T紅軟基地
        師生的主導(dǎo)與被 導(dǎo)的關(guān)系，是不同于主體與客體關(guān)系的另一種性質(zhì)的師生關(guān)系。h7T紅軟基地
二、師生關(guān)系的基本內(nèi)容   (一)師生間的教育關(guān)系h7T紅軟基地
(二) 師生間的心理關(guān)系h7T紅軟基地
 1、師生之間的認(rèn)知關(guān)系  一切心理關(guān)系都是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的h7T紅軟基地
             和一般認(rèn)知一樣，也要經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。h7T紅軟基地
2、師生之間的情感關(guān)系h7T紅軟基地
(1)教師對(duì)學(xué)生的積極情感具有調(diào)節(jié)教師及學(xué)生行為的功能。h7T紅軟基地
  　　  對(duì)學(xué)生的熱愛是激發(fā)教師在教育工作中作出巨大成績(jī)的重要的內(nèi)部心理機(jī)制 。h7T紅軟基地
       同樣，學(xué)生對(duì)教師的積極熱情也利于在教育過程中形成良好心境、賦予教師的教導(dǎo)以一種足以排除各種障礙、深入到學(xué)生的心靈魅力。h7T紅軟基地
(2)教師對(duì)學(xué)生的情感特征表現(xiàn)為對(duì)于下一代的愛撫和關(guān)懷。         教師對(duì)學(xué)生的感情要建立在對(duì)某種社會(huì)目標(biāo)追求的基礎(chǔ)上，但具體的師生感情的形成，離不開直接的交往。h7T紅軟基地
(3) 學(xué)生對(duì)教師情感的特征在不同年齡階段有不同表現(xiàn)h7T紅軟基地
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（三）師生間非正式的私人關(guān)系h7T紅軟基地
三、良好師生關(guān)系的建立h7T紅軟基地
（一）良好師生關(guān)系的標(biāo)志h7T紅軟基地
2、教學(xué)相長(zhǎng)——良好師生關(guān)系的核心h7T紅軟基地
3、尊師愛生-------良好師生關(guān)系的保證h7T紅軟基地
        學(xué)生尊重教師表現(xiàn)在他們尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師的人格。教師只有辛勤勞動(dòng)，具有崇高的首先品質(zhì)，知識(shí)淵博才能受到學(xué)生的尊重、信賴和愛戴。h7T紅軟基地
（二）良好師生關(guān)系的途徑h7T紅軟基地
小 結(jié)h7T紅軟基地
學(xué)習(xí)要求：1、能結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)的特點(diǎn)、作用、價(jià)值及新時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求等知識(shí)對(duì)自身進(jìn)行反思，并制定相關(guān)的養(yǎng)成計(jì)劃。2、理解學(xué)生的本質(zhì)屬性，明確學(xué)生的社會(huì)地位。3、師生關(guān)系的基本性質(zhì)及內(nèi)容，良好師生關(guān)系建立的策略。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、對(duì)教師職業(yè)責(zé)任與價(jià)值的理解與把握。h7T紅軟基地
2、對(duì)學(xué)生本質(zhì)屬性的理解與把握。h7T紅軟基地
3、良好師生關(guān)系的建立策略。h7T紅軟基地
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教育學(xué)教師與學(xué)生ppt：這是教育學(xué)教師與學(xué)生ppt，包括了緒論，教育的本質(zhì)，教育與人，教育與社會(huì)，教育目的，教育制度，課程，教學(xué)，教師與學(xué)生，教師與學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，國(guó)家教師制度和教師權(quán)利義務(wù)，教師工作特點(diǎn)與教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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教師與學(xué)生PPT課件：這是一個(gè)關(guān)于教師與學(xué)生PPT課件，主要介紹了教學(xué)目標(biāo)、教師的概念、教育的要素、教師的職業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)的作用和地位等內(nèi)容。理想的教師，從師生關(guān)系看，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究關(guān)系看，是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命，歡迎點(diǎn)擊下載教師與學(xué)生PPT課件哦。