這是一個(gè)關(guān)于高中語(yǔ)文第一單元第2課《故都的秋》課件PPT模板，主要是了解了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點(diǎn)。聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情，聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。郁達(dá)夫(1895-1945)其人原名郁文，浙江富陽(yáng)人。1913年赴日留學(xué)，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社。1922年畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)�；貒�(guó)后編《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》等刊物。1923年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載高中語(yǔ)文第一單元第2課《故都的秋》課件PPT模板哦。

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有關(guān)秋天的詩(shī)句IFZ紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)IFZ紅軟基地
1.認(rèn)知目標(biāo)IFZ紅軟基地
  了解寫 作背景IFZ紅軟基地
2.技能目標(biāo)IFZ紅軟基地
  學(xué)習(xí)本文情景交融，以情敘景，以景顯情的寫作特色IFZ紅軟基地
3.情感目標(biāo)IFZ紅軟基地
  分析故都的秋的色味，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情IFZ紅軟基地
閱讀第一段IFZ紅軟基地
故都的秋在作者筆下有什么樣的特點(diǎn)IFZ紅軟基地
思考與探討IFZ紅軟基地
    在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？IFZ紅軟基地
明確：IFZ紅軟基地
意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽�；�、一絲一絲漏下來(lái)的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草……IFZ紅軟基地
  意象的組合，無(wú)一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。IFZ紅軟基地
  既寫了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)故都之秋的情懷。IFZ紅軟基地
思考與探討IFZ紅軟基地
像花而又不是花的那一種落蕊……只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。IFZ紅軟基地
  作者為什么不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊？IFZ紅軟基地
明確IFZ紅軟基地
寫落蕊，描繪了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象，給人一種寂靜無(wú)人，獨(dú)自徘徊，只有與自然交融，“流水落花春去也”，“無(wú)可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺(jué)，也流露了對(duì)故都之秋眷戀的情懷。IFZ紅軟基地
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寫秋蟬的目的何在？IFZ紅軟基地
明確 IFZ紅軟基地
 幾聲秋蟲(chóng)的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛。此處以動(dòng)襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”之感，加“濃”秋味。IFZ紅軟基地
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作者筆下的“秋雨圖”有何特點(diǎn)？IFZ紅軟基地
為什么在“秋語(yǔ)圖”里加入“都市閑人”？IFZ紅軟基地
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寫了灰沉沉的天底、涼風(fēng)、急雨，一句一景，寫出了北國(guó)清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢(shì)，活靈活現(xiàn)。IFZ紅軟基地
這里的“都市閑人”指的是平民，他們的形象更有故都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在談到百姓生活時(shí)的愉快心情。IFZ紅軟基地
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  作者為什么不寫果子IFZ紅軟基地
成熟時(shí)，而寫“淡綠微黃”IFZ紅軟基地
的將熟未熟的秋果景色？IFZ紅軟基地
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秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子。可見(jiàn)作者對(duì)故都秋日勝景了然于胸，感情表達(dá)含蓄而深沉。IFZ紅軟基地
討論IFZ紅軟基地
    故都秋的清，靜，悲涼的特點(diǎn)在五幅秋景圖中是如何體現(xiàn)的？IFZ紅軟基地
小試身手IFZ紅軟基地
     正是秋天來(lái)臨的季節(jié)，描繪一下你故鄉(xiāng)的秋。IFZ紅軟基地
香山紅葉IFZ紅軟基地
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