這是一個關(guān)于化石吟張峰PPT，主要是學(xué)習(xí)本課的生字詞，解釋下列的詞語，概括詩歌詩歌內(nèi)容。作者的思路，了解課文，回答課后的問題等內(nèi)容�！∵|寧大學(xué)教授張鋒作品，原載雜志《科學(xué)24小時》1982年第2期，后選入中學(xué)語文教科書。整部作品以詩歌的形式，宣傳科普知識。通過會講話的奇異化石，展示了億萬年前神話般的生物世界。該作品作為教科書，是引導(dǎo)學(xué)生展開想像和聯(lián)想的教材，可激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

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２、解釋下列詞語。ju0紅軟基地
    骸骨：                       烏有：ju0紅軟基地
   潛行：                        蔥蘢：ju0紅軟基地
幽雅：                        嘆服：ju0紅軟基地
  造物主：ju0紅軟基地
海枯石爛：ju0紅軟基地
強化訓(xùn)練ju0紅軟基地
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概括詩歌詩歌內(nèi)容。ju0紅軟基地
本詩表達了怎樣思想感情？ju0紅軟基地
作者思路ju0紅軟基地
中心感悟ju0紅軟基地
脊椎動物的演化模式： 無頜魚類— —硬骨魚類——兩棲類——爬行類（一支演化成恐龍、一支演化成鳥類）——原始哺乳類（一支演化為象、一支演化為人類）ju0紅軟基地
1901年，一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)一具完整的猛犸尸體。在發(fā)掘現(xiàn)場，人們發(fā)現(xiàn)猛犸是保持一種“坐姿”死在一個堅硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象，胃中尚有沒消化的食物——樹枝和青草，甚至嘴里還有一束沒來得及咽下去的青草�？茖W(xué)家根據(jù)尸體的上述情況及現(xiàn)場環(huán)境，對這頭猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎邏輯的推測：在遠古時代的某一秋日里，一頭猛犸漫步在別寥佐夫卡河的河岸邊，不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，這頭猛犸束手無策地陷了下去，當(dāng)它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，陷入深淵中，以肌肉充血的情況可以判斷它最終是窒息身亡的。ju0紅軟基地
艾青《魚化石》ju0紅軟基地

21化石吟ppt課件：這是21化石吟ppt課件，包括了化石的形成，請你欣賞，昆蟲化石，積累字詞，精讀出真知，猛犸的故事，遠古遐想，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

《化石吟》教案設(shè)計課件PPT：這是一個關(guān)于《化石吟》教案設(shè)計課件PPT，主要是了解 知識與能力目標(biāo)： 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的音韻之美和節(jié)奏之美，把握詩歌的主要內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。 情感態(tài)度與，歡迎下載《化石吟》教案設(shè)計課件PPT。反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏、韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

《化石吟》教案課件PPT：這是一個關(guān)于《化石吟》教案課件PPT，主要是整體感（1）本詩表達了作者怎樣的思想感情？（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫，無限遐思；第三層：(7節(jié))回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 （3）用簡，歡迎下載《化石吟》教案課件PPT。遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。