將進酒教案優(yōu)秀PPT，主要是了解課文的學習目標，掌握（1）掌握重難點字詞，如“將”、“饌”、“沽”等字詞的音義。（2）積累古詩文名篇名句，達到熟讀成誦的目標。 歡迎點擊下載將進酒教案優(yōu)秀PPT哦。（一）教材：《將進酒》是高中語文必修第五冊，第五單元的第二篇課文。本單元主要學習李白和杜甫的詩歌。要求學生在反復吟誦的基礎上，聯(lián)系已學兩人的作品，通過對二者的比較學習，從而領會他們不同的藝術風格。

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《將進酒》說課一、教學設計的憑據(jù) （一）教材：《將進酒》是高中語文必修第五冊，第五單元的第二篇課文。本單元主要學習李白和杜甫的詩歌。要求學生在反復吟誦的基礎上，聯(lián)系已學兩人的作品，通過對二者的比較學習，從而領會他們不同的藝術風格。 《將進酒》是李白古體詩的代表作，但也是爭議最大的一篇。創(chuàng)作此詩時，詩人正處于積極用世和懷才不遇、向往官場和蔑視權貴的矛盾之中。所以學生稍有不慎，就會理解為詩人想表達的是及時行樂、悲嘆人生的消極思想，從而對他們的人生觀、價值觀造成負面影響。因而學習本文，對學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。 （二）學情： 高三階段的語文學習，特別是古詩詞的學習，不僅要求要讀懂，還要求學生學會鑒賞。根據(jù)《高中語文新課程標準》和《高中語文考試大綱》，要求培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內容和作者的觀念態(tài)度的能力，這就要求教師在古詩詞的教學中重點培養(yǎng)學生的鑒賞能力。 二、教學設計及其理由（一）總體設計及其理由 1、教學目標 根據(jù)教材特點和學情特點，根據(jù)新課標詩歌鑒賞能力的要求，在教學中，我計劃重點達到以下教學目標：   C、情感與價值觀目標 通過學習本課，使學生了解詩人內心的矛盾，鼓勵學生珍惜時光，學習詩人面對困難時豪放灑脫的情懷。 2、教學重點： 詩歌的學習，重點在于培養(yǎng)學生的鑒賞能力，包括文學作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內容和作者的觀念態(tài)度的能力，所以我特設立以下幾個教學重點：（1）了解李白樂府歌行體的特點；（2）閱讀詩歌、背誦詩歌、體味詩 人感情的跌宕起伏；（3）鑒賞此詩的比興、夸張等藝術特色。 3、教學難點： 根據(jù)教材特點可知，在創(chuàng)作此詩時，詩人正處于積極用世和懷才不遇、向往官場和蔑視權貴的矛盾之中，所以他縱酒作樂、借酒消愁。這樣就容易使學生誤解為詩人想表達的是及時行樂、悲嘆人生的消極思想，從而對他們的人生觀、價值觀造成負面影響。 所以本詩的教學難點在于： 體味作者思想情感的復雜性、矛盾性，由此引發(fā)學生的思考。通過學生發(fā)表自我見解，再由教師引導，從而樹立學生正確積極的人生觀、價值觀。 4、教學方法 詩歌的學習，需要學生全身心走入作者的情感境界，并對詩歌的思想內容有主觀思考和理解。因此我采用誦讀、講授、提問的教學方法。（1）通過誦讀法，品味詩歌的語言及意境，對課文初步感知；（2）通過講授法，使學生深入了解作者作品；（3）通過提問法，引發(fā)學生思考，引導其了解文章的思想情感。 5、教學用具 多媒體教學 6、教學時數(shù) 一課時 （二）具體設計及其理由 1、教學設計及其理由 A、開門見山，直接導入（2分鐘） “良好的的開端是成功的一半”，好的導入就是一堂課好的開端。導入不僅宣告一節(jié)課的內容，更是調整學生學習情緒、激發(fā)學生學習興趣的起點。 由于《將進酒》全篇貫穿一個“酒”字行文，處處流露出詩人與酒的不解情緣。所以我將以杜甫《飲中八仙歌》中 “李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的詩句導入，通過介紹李白與酒的不解之緣引出新課。 B、朗讀熟知，整體感悟（3分鐘） 這個過程主要采用朗讀法。 朗讀有助于學生疏通文意，初步感知文章思想情感。而詩歌的學習就在于誦讀。所以我將先安排學生齊讀，并讓其在朗讀過程中為生字詞注音；然后由我范讀，糾正學生朗讀中的錯誤，使其對課文有初步感知。 C、題目解讀，知識積累（7分鐘） 這個過程主要采用講授法。 首先介紹題目“將進酒”是漢樂府舊題，作者采用舊題是為了借古說今，反映了其歌行體特點； 其次對難點字詞如“將”“饌”“沽”等進行解釋，比如“將” 字，我會聯(lián)系《詩經(jīng)•衛(wèi)風•氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中將的意思加深學生對詩題的理解； 最后講解本詩的表現(xiàn)手法和藝術特色。 D、思路梳擬，提問思考（24分鐘） 這個環(huán)節(jié)，主要采用提問法。 讓學生自由思考，在解答問題的過程中通過介紹文章的創(chuàng)作背景從而使學生理解詩意和詩人情感變化。 （1）李白為何要狂喝痛飲“三百杯”？從詩歌的內容里找出原因。 學生討論后老師明確： ①可能是酒逢知己千杯少。 ②最后一句“與爾同銷萬古愁”，也就是借酒消愁。 （2）好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？ 學生討論后老師明確：我會聯(lián)系李白被“賜金放還”八年之久的背景說明他壯志難酬的悲憤愁苦之情幫助解題。 （3）找出能表現(xiàn)李白情感過程的相關句子，并說明分別表現(xiàn)了哪些情感。 學生討論后老師明確并板書（板書附于后） E、課堂總結（2分鐘） 這首詩整體基調是豪放的，但是詩人的情感是復雜的，矛盾的。作者一方面大喊“鐘鼓饌玉不足貴”表現(xiàn)出蔑視權貴世俗的人生態(tài)度，一方面又高呼“天生我材必有用”的抱負。全詩感情跌宕起伏：悲—歡—憤—狂。我們應該學習他面對困難時豪放灑脫的情懷，而不是縱酒作樂的消極行為。 F、作業(yè)布置（2分鐘）（1）掌握重難點字詞的讀音和注釋（如將 qiāng、鐘鼓饌玉等）；（2）預習杜甫《兵車行》，并結合兩位作者生平，試比較《兵車行》與《將進酒》寫作風格的不同；（3）有感情地朗讀并背誦全文。 2、板書設計及其理由pN6紅軟基地

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