這是一個關于短歌行曹操PPT課件，主要是了解作者簡介，掌握字詞句的理解，了解課文的學習目標，1、體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。2、反復誦讀，體會本詩運用的表達技巧,學會鑒賞詩歌的方法。并積累一些常見的表達技巧。《短歌行二首》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創(chuàng)作的兩首詩，全詩內容深厚、莊重典雅、感情充沛，充分發(fā)揮了詩歌創(chuàng)作的特長，準確而巧妙地運用了比興手法，來達到寓理于情，以情感人的目的，歷來被視為曹操的代表作。《短歌行二首》第一首詩通過宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志；第二首詩表明作者在有生之年只效法周文王姬昌，絕不作晉文公重耳，向內外臣僚及天下表明心跡，使他的內外政敵都無懈可擊。兩首詩是政治性很強的作品，而其政治內容和意義完全熔鑄在濃郁的抒情意境中，歡迎點擊下載短歌行曹操PPT課件哦。

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解題cBh紅軟基地
                                              “短歌行”是漢樂府曲調名，“長歌”“短歌”是就歌詞音節(jié)的長短而言。《短歌行》是曹操按舊題寫的新辭，是曹操的傳世名篇之一。cBh紅軟基地
復習鑒賞詩歌的方法：cBh紅軟基地
1、知人論世：作者和寫作背景。cBh紅軟基地
2、反復朗讀cBh紅軟基地
3、思考：寫了什么？怎么寫？表達了作者怎樣的思想感情？cBh紅軟基地
治世之能臣cBh紅軟基地
亂世之奸雄cBh紅軟基地
3、楊修之死cBh紅軟基地
1、曹操在門上寫了活字 眾人不只其意 楊修明白曹操是嫌門太闊 所以叫人改建 后來曹操知道 十分妒忌他的才能 cBh紅軟基地
2，塞北送給曹操酥一盒 曹操在上面寫上 一合酥 放在桌子上 讓眾人進來 楊修見后 便跟他人分吃 操問原因 楊修說 上面寫的一人一口酥 不敢違抗曹操的意思 曹操表面笑 卻更厭惡他 cBh紅軟基地
3.曹操說喜好在夢中殺人 后殺了個近侍 曹操假裝十分痛心后悔 楊修知道后說 丞相非在夢中爾 君乃在夢中爾 曹操聽說后更生氣 cBh紅軟基地
4.曹操的兒 曹植愛修的才能 操想立植為太子 曹丕知道后想陷害植 修知道后直接去找了操 結果操 認為修中傷丕 更討厭修 cBh紅軟基地
5.操打算 看看丕和植的才能 令2人出城卻又派人不讓其出城 丕看不讓便回來了 植去問修 修說 可以斬殺門衛(wèi) 于是操以為植當立 后有人說是修告訴的 操大怒 因此不喜歡植 cBh紅軟基地
6.修總是交植有關天下大事 操經(jīng)常來考問植 植每次都對 操大疑 只原是修告之 此時便有殺修之意cBh紅軟基地
 7.雞肋事件 操 進軍無意 退軍恐人恥笑 副將問操 如何 操 隨曰 雞肋 修之后便 讓所有人收拾行李準備 回去 操知道后大怒 殺了修 cBh紅軟基地
  治世之能臣  亂世之奸雄cBh紅軟基地
京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實面目頗有出入。實際上，曹操雄才大略，“外定武功，內興文學”，對歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。 cBh紅軟基地
另一說法：cBh紅軟基地
看過三國演義的人都知道，在《三國演義》第48回“宴長江曹操賦詩”中，赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時候，看到烏鴉向南飛去，他已經(jīng)喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術、收袁紹等歷史豐績，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可棲？”不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿起槊就刺死了他。cBh紅軟基地
朗讀指導cBh紅軟基地
1、二二節(jié)拍 。cBh紅軟基地
2、聲音洪亮，cBh紅軟基地
   慷慨悲涼。cBh紅軟基地
探究“憂”的內涵及表現(xiàn)手法cBh紅軟基地
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，cBh紅軟基地
去日苦多�？�當以慷，憂思難忘。cBh紅軟基地
所謂典故是指“典例故實”。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩句。 cBh紅軟基地
一、用事典：是借用故事（包括歷史記載的神話傳說、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞）來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。cBh紅軟基地
二、引用或化用前人詩句用典 cBh紅軟基地
引用或化用前人詩句用典目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。cBh紅軟基地
用典的目的就是來以古比今，以古證今，借古抒懷。典故的使用，既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。cBh紅軟基地
●呦呦鹿鳴，食野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙。cBh紅軟基地
          明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這里引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說鹿在呦呦的叫啊，它們呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有滿座的嘉賓，就鼓瑟吹笙地把他們歡迎。可見他是用“嘉賓”之禮熱情地對待人才的。cBh紅軟基地
● 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。cBh紅軟基地
●月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？cBh紅軟基地
       “烏鵲南飛”比喻賢才投主。“繞樹三匝，何枝可依？”暗含：“我”是可依之枝，天下賢才都到我這里來吧。cBh紅軟基地
常見的表達技巧（藝術手法、表現(xiàn)手法）cBh紅軟基地
1、修辭手法：比喻、擬人、夸張、用典、雙關、對比、反問cBh紅軟基地
2、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）cBh紅軟基地
3、描寫手法：聯(lián)想和想象、虛實結合、渲染襯托、白描、細描、比興、抑揚、象征、敘議結合、遠近高低結合、點面結合、動靜結合、cBh紅軟基地
假如你是一個領導，你將如何對待人才？cBh紅軟基地
作業(yè)cBh紅軟基地
1、背誦全文cBh紅軟基地
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