給予是快樂的板書設計優(yōu)秀課件PPT，主要是了解教材的內(nèi)容，確立宗旨，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者抓住人物的眼神來寫人物的內(nèi)心，歡迎點擊下載給予是快樂的板書設計優(yōu)秀課件PPT哦。何老師來電：課文的框架設計：1、保羅的給予和小男孩的給予哪一個更重要？2、走進小男孩，看看他的內(nèi)心世界。3、仿佛還有哪一雙雙眼睛？分組討論匯報（保羅的眼睛、弟弟的眼睛）。

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旅 游 準 備一、團隊分工 二、篩選教材 三、確立宗旨——不走尋常路 將本文的言語訓練點聚焦在主人公的“眼睛”上，通過“眼睛”，走進人物內(nèi)心。 第一站 龍港八小 到站時間：10月27日亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 觀課一 三、聚焦言語訓練點——眼睛 1、都說眼睛是心靈的窗戶，讓學生默讀課文，畫出描寫眼睛的句子，并做做批注。 2、學生自由反饋匯報：保羅的、小男孩的眼神等句子，師生共議理解。四、練筆提升 你能學習作者抓住人物眼神來寫人物的內(nèi)心嗎？選擇一個：男孩坐在車上， 地望著弟弟，他默默地說： 。 弟弟坐在車上， 地望著窗外，他默默地說： 。 保羅坐在車上， 地望著前方，他默默地說： 。 磨課一 三、聚焦言語訓練點——眼睛 1、默讀課文，畫出描寫眼睛的句子。 2、根據(jù)匯報，出示相關(guān)句子。 3、先聚焦小男孩的“眼睛”，逐句理解體會，并做批注，讓學生自己談對保羅“眼神”的體會。 四、練筆提升 文中我們看到了男孩和保羅的眼睛，感受到了他們豐富的內(nèi)心世界，其實，這里還隱藏著一雙眼睛，那是誰的？（小弟弟的），那你能模仿課文去寫一寫小弟弟的眼睛嗎？ 框 架 重 建（一）保羅給予男孩快樂，給予什么？表現(xiàn)在哪里？（二）男孩給予弟弟的快樂，表現(xiàn)在保羅兩次的“出乎意料” 板塊推進模式：想錯了——做對了——感動了 達 成 共 識 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。第四次設計 眼神的設計 1、保羅想錯了，做對了，感動了，保羅的感動，他內(nèi)心的千言萬語作者只用“濕潤”一詞來表達，言有盡而意無窮。 2、小男孩的眼神是：閃著喜悅的光芒，讓學生談體會。 3、都說眼睛是心靈的窗戶，其實，這里分明還閃爍著一雙明亮的眼睛，是誰的？（小弟弟的），請你拿起筆，用眼神來表達他內(nèi)心的想法和情感吧。 最后定音 眼神的設計 1、保羅啊保羅，你的眼睛為什么濕潤了？學生角色扮演說話 2、保羅的眼睛是濕潤的，那男孩的眼睛呢？他為什么如此高興？（還原想法） 3、一個是感動，一個是激動，那作者有沒有把這些想法直接寫出來呢？（沒有）那你怎么就讀懂了他們的內(nèi)心想法呢？（眼睛） 4、原來眼睛還包含了這么多內(nèi)容，都說眼睛是心靈的窗戶，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這段話中，分明還藏著一雙眼睛，是誰的眼睛？ 5、作者就是通過抓住眼睛來表達內(nèi)心豐富的情感的，你能模仿作者來寫寫嗎？弟弟坐在車上，_______________________. 6、三個人，三雙眼睛，他們每個人的內(nèi)心都洶涌起伏，他們所有的想法，都集中在這一雙雙眼睛上，帶上我們的感動好好去讀一讀這段話。ddW紅軟基地

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