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三國鼎立教學(xué)設(shè)計設(shè)計PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

本課是本冊第四單元政政分立與民族融合的第一課，主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時期的歷史。三國鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，但它的形成，實現(xiàn)了幾個大范圍的局部統(tǒng)一，為下一課學(xué)習(xí)“北方民族大融合”奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識的延續(xù)性，起著承上啟下的歷史作用。 引導(dǎo)學(xué)生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間和歷史作用；曹操統(tǒng)一北方的原因；赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。通過對曹操在兩次戰(zhàn)役中一勝一敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力以及對歷史事實和文藝創(chuàng)作的分辨能力。 重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成。 難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因。 對象為七年級學(xué)生，學(xué)生的抽象能力較弱，對歷史人物的認(rèn)識呈現(xiàn)單一和片面的特點。由于三國故事家喻戶曉，三國游戲也很流行，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠把課外的已有的歷史知識和教材的新知識結(jié)合起來。本課教學(xué)容易創(chuàng)設(shè)歷史情境、問題情境和輕松活躍的課堂氛圍。 針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辯論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 第20課 三國鼎立 一、官渡之戰(zhàn) 提示：曹軍來自北方，不習(xí)慣水戰(zhàn)。曹操驕傲自滿。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)正確。當(dāng)時統(tǒng)一全國的條件不成熟。（根本） 三國鼎立的形成mld紅軟基地

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