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愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”MWG紅軟基地
  友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？ MWG紅軟基地
走進(jìn)作者：MWG紅軟基地
  張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，MWG紅軟基地
 長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》。 1992年被登MWG紅軟基地
  錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；MWG紅軟基地
1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”MWG紅軟基地
欄目。MWG紅軟基地
字詞掌握：MWG紅軟基地
攥 （     ）樹(shù)杈（    ）MWG紅軟基地
怦怦（    ）逮捕（    ）MWG紅軟基地
逮著玩（    ）MWG紅軟基地
在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文思考：MWG紅軟基地
  你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？MWG紅軟基地
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)： MWG紅軟基地
（1）分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，要讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣。 MWG紅軟基地
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：MWG紅軟基地
  感悟人物MWG紅軟基地
   在朗讀中你讀了人物的對(duì)話(huà)，用一句話(huà)概括人物：MWG紅軟基地
  我讀出了           （人物）MWG紅軟基地
是                            的人。 MWG紅軟基地
示例：MWG紅軟基地
①媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。MWG紅軟基地
（或重財(cái)輕義）MWG紅軟基地
示例：MWG紅軟基地
     合作探究 ：MWG紅軟基地
    你認(rèn)為怎樣才能避MWG紅軟基地
    免這類(lèi)不愉快的事MWG紅軟基地
    情發(fā)生？MWG紅軟基地
作者的感情傾向MWG紅軟基地
     是怎樣的？MWG紅軟基地
     你是怎么看的？MWG紅軟基地
拓展延伸：MWG紅軟基地
  寫(xiě)一個(gè)你和父母（或與老師或與同學(xué)）之間曾發(fā)生過(guò)的矛盾片斷，要求有語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)。 MWG紅軟基地
課堂小結(jié) ：MWG紅軟基地
   通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，相信大家不僅會(huì)有語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，也會(huì)有對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感悟，相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能處理好各種關(guān)系，包括與父母之間的關(guān)系。多一份溝通，多一份理解，我們的生活將會(huì)更加美好。MWG紅軟基地
作業(yè)： MWG紅軟基地
1. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象。續(xù)寫(xiě)羚羊木雕回家后的內(nèi)容。MWG紅軟基地
2. 準(zhǔn)備分小組辯論材料（利用班會(huì)進(jìn)行辯論）。MWG紅軟基地
   辯題：“羚羊木雕是不是該要回來(lái)”正方：羚羊木雕該要回來(lái)。反方：羚羊木雕不該要回來(lái)。MWG紅軟基地

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《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)PPT，主要是讀寫(xiě)字詞，理解詞語(yǔ)，思考圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。1、如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么做？2、站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？歡迎點(diǎn)擊下載《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)PPT哦。本文說(shuō)的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”�！拔摇睂�(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。