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- 素材大。
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- 素材授權(quán):
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- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2015-12-07
- 素材編號:
- 7771
- 素材類別:
- 語文課件
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素材預(yù)覽
記承天寺夜游ppt課件,文章通過對庭中澄澈透明的月色極其生動的描繪,真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適,自我排遣的特殊心境。歡迎點擊記承天寺夜游ppt課件下載哦。
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與陶淵明差不多同時的謝靈運(yùn)(385--433)是開創(chuàng)山水詩派的第一人。原名謝公義,字靈運(yùn)。東晉末年劉宋初年的文學(xué)家,詩人。祖父謝玄,晉車騎將軍(兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起。” );父謝瑍,不慧;其母劉氏為王羲之外孫女。東晉時,他18歲襲封康樂公,劉氏南宋朝建立后,按例被降為康樂侯,故又稱“謝康樂”。
謝靈運(yùn)出身名門,兼負(fù)才華,但仕途坎坷。為了擺脫自己的政治煩惱,謝靈運(yùn)常常放浪山水,探奇覽勝。謝靈運(yùn)的詩歌大部分描繪了他所到之處,如永嘉、會稽、彭蠡等地的自然景物,山水名勝。
謝靈運(yùn)以他的創(chuàng)作極大地豐富和開拓了詩的境界,使山水的描寫從玄言詩中獨立了出來,從而扭轉(zhuǎn)了東晉以來的玄言詩風(fēng),確立了山水詩的地位。從此山水詩成為中國詩歌發(fā)展史上的一個流派。 對于自己的才華,謝靈運(yùn)曾說過一句很狂放的話:“天下才共一石(即十斗),子建(即曹植)獨占八斗,吾占一斗,天下才共分一斗”。
答謝中書書
山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復(fù)有/能與其奇者。
重要詞句
1、兩岸石壁,五色交輝
2、青林翠竹,四時俱備
3、曉霧將歇,猿鳥亂鳴
4、夕日欲頹,沉鱗競躍
5、實是欲界之仙都
6、未復(fù)有能與其奇者
譯文
山河的美麗,是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。這里的高峰插入云霄,清流明澈見底,兩岸的懸崖峭壁,色彩斑斕,交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子,四季長存。每當(dāng)早晨,夜霧將要消散,可聽到猿猴長嘯,鳥雀亂鳴;每當(dāng)傍晚,夕陽快要落山了,可見到水中的魚兒競相跳躍。這里實在是人間的仙境。∽詮闹x靈運(yùn)之后,還沒有人能置身這奇美的山水之中。
合作探究,感悟背誦
1、以“從 ,我看到了____ 美”
談?wù)勛髡邔懢暗慕嵌取?span style="display:none">pw0紅軟基地
四種意境美
你體會到本文的語言特色了嗎?
句式很整齊,大多是四字(言)一句,加上對偶修辭手法的運(yùn)用,讀來朗朗上口。
1、 欣賞完優(yōu)美的景色,大家注意到作者是怎樣細(xì)致描寫這些山水了嗎?請揣摩下列句子。
如何描寫景物
1、抓住景物的特征(不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征)
2、要選好觀察的角度(遠(yuǎn)近仰俯)
3、安排好描寫的順序(空間順序和時間順序)
背誦比賽
山 ,古 。
高 ,清 。
兩 ,五 。
青 ,四 。
曉 ,猿 。
夕 ,沉 。
實 。
自 ,未 。
小 結(jié)
今天學(xué)習(xí)的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信,雖只有六十八字,但筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力,學(xué)會鑒賞它的美學(xué)價值。同時培養(yǎng)自己熱愛自然、崇尚自然的美好感情。
記承天寺夜游
蘇軾小資 料:
蘇軾,字子瞻,號東坡居士,“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家,工詩擅詞,散文汪洋恣肆,有“雄視百代”的稱譽(yù)。神宗時,因反對王安石創(chuàng)行的新法,而招致政敵的彈劾,橫加“訕謗朝政”的罪名,蘇軾因此下獄,這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后,被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差,于是他在郡城舊營地的東面開荒種地,游樂于山水間,詠唱江山,感懷英雄,抒發(fā)郁悶心情。
讀準(zhǔn)字音
相與yǔ 藻zǎo 荇xìng
考考你
戶
理解課文
元豐六年十月十二日夜,
解衣欲睡,月色入戶,
欣然(高興)起行。
念(考慮,想到 )無[人]與(和) [吾]為樂者,
遂(于是)至承天寺尋張懷民。
1.念無與為樂者
夜游過程中,作者的心情有怎樣的變化?
“欣然”
“念無與為樂者” “遂”、“尋”
“懷民亦未寢”
“相與步于中庭”
重要的,不是別人是否理解欣賞我們;而是我們能不能尋找到真正的自我。記承天寺夜游余映潮ppt:這是記承天寺夜游余映潮ppt,包括了教學(xué)目標(biāo),作者簡介,寫作背景,資料鏈接,檢查預(yù)習(xí),小組合作等內(nèi)容,歡迎點擊下載。
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