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時(shí)代背景 填表說(shuō)明“最后一課”的異乎尋常 怎樣理解“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)” 國(guó)旗是祖國(guó)的象征，文字也是民族的標(biāo)志。此外，字帖掛在鐵桿上，上面寫(xiě)的是“法蘭西”“阿爾薩斯”，從書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和擺掛的形式看，也很像一面小國(guó)旗。這正是韓麥爾先生精心設(shè)計(jì)的。 韓麥爾先生是怎樣的一個(gè)人？韓麥爾先生既是一位嚴(yán)師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。他熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，有崇高的愛(ài)國(guó)情，高度的民族責(zé)任感，有戰(zhàn)勝敵人的執(zhí)著信念。 劃出環(huán)境描寫(xiě) ，分析其作用。 自然環(huán)境描寫(xiě)“天氣”“畫(huà)眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫(xiě)了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。 小弗郎士心路歷程：hOW紅軟基地

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