中國石拱橋說課課件，主要是了解作者，字詞讀寫，主題解說，了解石拱橋，整體感知課文的內(nèi)容，回答問題，課后拓展以及說明文的相關介紹等環(huán)節(jié)來把握全文的主旨，歡迎點擊中國石拱橋說課課件下載哦。

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學習步驟：j9H紅軟基地
1.檢查預習                           2.走進作者j9H紅軟基地
3.主題解說                           4.了解石拱橋j9H紅軟基地
5.重點突破                           6.難點攻克j9H紅軟基地
7.學法點津                           8.拓展延伸j9H紅軟基地
1.檢查預習j9H紅軟基地
（讀準字音）j9H紅軟基地
推崇（  ）                 張鷟（  ）j9H紅軟基地
和諧（  ）          惟妙惟肖（  ）j9H紅軟基地
（寫準字型）j9H紅軟基地
橋dūn（   ）         xiáo河  （     ）j9H紅軟基地
飲jiàn（   ）           gǒng橋（    ）j9H紅軟基地
1.檢查預習j9H紅軟基地
（讀準字音）j9H紅軟基地
推崇（chóng）      張鷟（zhuó）j9H紅軟基地
和諧（xié）          惟妙惟肖（xiào）j9H紅軟基地
（寫準字型）j9H紅軟基地
橋dūn（ 墩   ）         xiáo河  （  洨   ）j9H紅軟基地
飲jiàn（  澗  ）           gǒng橋（  拱   ）j9H紅軟基地
文中（4—5）自然段j9H紅軟基地
用“       ”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“       ”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“        ”一詞來介紹趙州橋施工技術的獨具匠心；用“       ”一詞贊頌設計者的不凡智慧，無一字不自然貼切建明歐樸實又妙趣橫生。j9H紅軟基地
文中（4—5）自然段j9H紅軟基地
用   “著名”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“最古”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“ 巧妙絕倫”一詞來介紹趙州橋施工技術的獨具匠心；用“杰出”一詞贊頌設計者的不凡智慧，無一字不自然貼切建明歐樸實又妙趣橫生。j9H紅軟基地
2.走進作者j9H紅軟基地
茅以升（1896—1989）江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”，主持修造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。j9H紅軟基地
茅以升一生學橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了《中國古橋技術史》及《中國橋梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五種文本）。著有《錢塘江橋》、《武漢長江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》（一、二）、《茅以升文集》、《中國古橋與新橋》等。j9H紅軟基地
獲美國康奈爾大學土木專業(yè)碩士學位；j9H紅軟基地
1916年從唐山工業(yè)專門學校*畢業(yè)后，被清華學堂官費保送赴美留學。1917年獲美國康奈爾大學土木專業(yè)碩士學位，并榮獲康奈爾大學優(yōu)秀研究生“斐蒂士”金質(zhì)研究獎章。因茅以升成績特優(yōu)，從此康奈爾大學免試接收唐山交通大學*的畢業(yè)生，為中國的大學特別是母校贏得了榮譽。1921年獲美國卡內(nèi)基·梅隆大學大學工學院工學博士學位。其博士論文《橋梁桁架的次應力》的科學創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”，并榮獲康奈爾大學優(yōu)秀研究生“斐蒂士”金質(zhì)研究獎章。1982年當選為美國科學院院士。j9H紅軟基地
3.主題解說j9H紅軟基地
《中國石拱橋》抓住中國石拱橋的特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智，流露出對祖國悠久文化的熱愛。j9H紅軟基地
（瀘溝橋）j9H紅軟基地
5.重點突破（師生對話框）j9H紅軟基地
師：本文是符合說明文特征的典范，全文的結構有什么特點？j9H紅軟基地
學生甲：課文第（1—3）段總述石拱橋的特點，（4—8）段分述中國石拱橋——趙州橋和盧溝橋，（9—10）段總結中國橋梁事業(yè)飛速發(fā)展的原因，由石拱橋說到中國石拱橋，采用了“總—分—總”的寫法j9H紅軟基地
學生乙：課文第5段介紹趙州橋，先總寫其結構和外形，然后分四點做具體說明，最后用評價的句子作總結。在段落內(nèi)仍然采用了“總—分—總”的寫法。j9H紅軟基地
學生丙：第9段先用設問引出下文，然后按主次由人到物作說明，在表述上采用的也是有總有分的方法。j9H紅軟基地
6.難點攻克（師生對話框）j9H紅軟基地
師：中國的石拱橋很多，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？j9H紅軟基地
學生甲：趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物特征可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。j9H紅軟基地
學生乙：趙州橋和盧溝橋也有不同點：前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋。作者選擇兩例說明了中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。j9H紅軟基地
學生丙：趙州橋外形上有其突出的特點，而且是建成后一直使用到現(xiàn)在最古老的石橋;盧溝橋內(nèi)涵上有其突出的歷史價值，具有反侵略斗爭的紀念意義。趙州橋是古代橋梁建筑的典范，盧溝橋是建構繁復的橋梁佳作。j9H紅軟基地
                         （注意聽課哦！講重點啦）                                                             j9H紅軟基地
結構圖解j9H紅軟基地
石拱橋        中國的      趙州橋           我國橋梁事業(yè)的發(fā)展j9H紅軟基地
                     石拱橋      盧溝橋j9H紅軟基地
一般                        特殊（邏輯順序）j9H紅軟基地
快速默讀課文回答下列問題：j9H紅軟基地
1.概括中國石拱橋的主要特點j9H紅軟基地
2.文中運用了多少種說明方法，請說一說。j9H紅軟基地
3.“全橋 只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長旳石拱”一句中的加點詞語是否能去掉？為什么？j9H紅軟基地
1.概括中國石拱橋的主要特點j9H紅軟基地
1.歷史悠久j9H紅軟基地
2.分布很廣j9H紅軟基地
3.大小不一j9H紅軟基地
4.形式多樣j9H紅軟基地
5.外形美觀j9H紅軟基地
6.結構堅固j9H紅軟基地
2.文中運用了多少種說明方法？清說一說。j9H紅軟基地
（1）打比方 　j9H紅軟基地
（2）舉例子j9H紅軟基地
（3）分類別j9H紅軟基地
（4）引資料j9H紅軟基地
（5）列數(shù)字　j9H紅軟基地
（7）作比較、舉例子j9H紅軟基地
（8）作詮釋j9H紅軟基地
3.“全橋 只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長旳石拱”一句中的加點詞語是否能去掉？為什么？j9H紅軟基地
答：不能。起修飾限制作用，說明在那個時候是最長的，但在現(xiàn)在不一定，說話留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。j9H紅軟基地
說明語言的準確j9H紅軟基地
說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。主要體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的運用，例如“可能、大約、幾乎、一般、近、之一”等詞。對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語要恰如其分的修飾限制或補充說明中心語句。j9H紅軟基地
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。j9H紅軟基地
“大約”，“可能”都表示不確定，是表示根據(jù)現(xiàn)有材料的推測，這樣說防止了絕對化，語言嚴密。j9H紅軟基地
這個知識點的考查主要有兩個類型j9H紅軟基地
（1）“XX”詞好在哪里？j9H紅軟基地
解題格式：用了“XX”詞，生動的（準確地）說明了......事物的......特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。（符合實際情況，具有科學性）。j9H紅軟基地
（2）"XX"詞能不能刪掉？j9H紅軟基地
解題格式：1.不能，用了“XX”詞，生動的說明了......，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。j9H紅軟基地
解題格式   2.不能，刪掉“XX"詞，句子的意思就變成了......，顯得太絕對化；或 ，  用了“XX”詞準確的說明了......，符合實際情況，留有余地，具有科學性。j9H紅軟基地
有關橋的詩句j9H紅軟基地
一橋飛架南北，天塹變通途。—毛澤東j9H紅軟基地
溪上還珠太守家，小橋斜跨碧流沙——華鎮(zhèn)《還珠橋》 j9H紅軟基地
村路初晴雪作泥，經(jīng)旬不到小橋西——陸游《柳橋》 j9H紅軟基地
忽然來到柳橋下，露濕蓼花紅一溪——陸游《秋日雜詠》 j9H紅軟基地
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬——馬致遠《天凈沙·秋思》 j9H紅軟基地
驛外斷橋邊，寂寞開無主——陸游《詠梅》 j9H紅軟基地
描寫橋的精美詩段j9H紅軟基地
歲月像過濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過趙州橋的古樸蒼老，領略過長江大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時時惦記著家鄉(xiāng)古城那座小橋，記著我童年夢幻的小橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。   j9H紅軟基地
描寫橋的精美詩段j9H紅軟基地
還記得那座古韻悠悠的小橋么？我記得，我們記得，我們這一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相處的同窗記得。我們曾同行，帶著真誠，懷著希冀，揣著夢想，走過風雨中的古橋，走過艷陽下的古橋。j9H紅軟基地
課后作業(yè)：j9H紅軟基地
記住前面所講的1.“XX"詞好在哪里？2.“XX”詞能不能刪掉，為什么？的解題格式。十分�？�。j9H紅軟基地
記住本課的運用的說明法，這是�？嫉�。j9H紅軟基地
同學們，課前預習，課后復習，為了能鞏固知識，咱們要在下課后寫一寫本課練習，加深記憶哦�。�！j9H紅軟基地
如有難題，應及時去問老師，這樣才能提高成績。j9H紅軟基地

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