中國(guó)石拱橋說(shuō)課課件，主要是了解作者，字詞讀寫，主題解說(shuō)，了解石拱橋，整體感知課文的內(nèi)容，回答問(wèn)題，課后拓展以及說(shuō)明文的相關(guān)介紹等環(huán)節(jié)來(lái)把握全文的主旨，歡迎點(diǎn)擊中國(guó)石拱橋說(shuō)課課件下載哦。

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學(xué)習(xí)步驟：7r0紅軟基地
1.檢查預(yù)習(xí)                           2.走進(jìn)作者7r0紅軟基地
3.主題解說(shuō)                           4.了解石拱橋7r0紅軟基地
5.重點(diǎn)突破                           6.難點(diǎn)攻克7r0紅軟基地
7.學(xué)法點(diǎn)津                           8.拓展延伸7r0紅軟基地
1.檢查預(yù)習(xí)7r0紅軟基地
（讀準(zhǔn)字音）7r0紅軟基地
推崇（  ）                 張鷟（  ）7r0紅軟基地
和諧（  ）          惟妙惟肖（  ）7r0紅軟基地
（寫準(zhǔn)字型）7r0紅軟基地
橋dūn（   ）         xiáo河  （     ）7r0紅軟基地
飲jiàn（   ）           gǒng橋（    ）7r0紅軟基地
1.檢查預(yù)習(xí)7r0紅軟基地
（讀準(zhǔn)字音）7r0紅軟基地
推崇（chóng）      張鷟（zhuó）7r0紅軟基地
和諧（xié）          惟妙惟肖（xiào）7r0紅軟基地
（寫準(zhǔn)字型）7r0紅軟基地
橋dūn（ 墩   ）         xiáo河  （  洨   ）7r0紅軟基地
飲jiàn（  澗  ）           gǒng橋（  拱   ）7r0紅軟基地
文中（4—5）自然段7r0紅軟基地
用“       ”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“       ”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“        ”一詞來(lái)介紹趙州橋施工技術(shù)的獨(dú)具匠心；用“       ”一詞贊頌設(shè)計(jì)者的不凡智慧，無(wú)一字不自然貼切建明歐樸實(shí)又妙趣橫生。7r0紅軟基地
文中（4—5）自然段7r0紅軟基地
用   “著名”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“最古”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“ 巧妙絕倫”一詞來(lái)介紹趙州橋施工技術(shù)的獨(dú)具匠心；用“杰出”一詞贊頌設(shè)計(jì)者的不凡智慧，無(wú)一字不自然貼切建明歐樸實(shí)又妙趣橫生。7r0紅軟基地
2.走進(jìn)作者7r0紅軟基地
茅以升（1896—1989）江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”，主持修造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。7r0紅軟基地
茅以升一生學(xué)橋、造橋、寫橋。他在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了《中國(guó)古橋技術(shù)史》及《中國(guó)橋梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五種文本）。著有《錢塘江橋》、《武漢長(zhǎng)江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》（一、二）、《茅以升文集》、《中國(guó)古橋與新橋》等。7r0紅軟基地
獲美國(guó)康奈爾大學(xué)土木專業(yè)碩士學(xué)位；7r0紅軟基地
1916年從唐山工業(yè)專門學(xué)校*畢業(yè)后，被清華學(xué)堂官費(fèi)保送赴美留學(xué)。1917年獲美國(guó)康奈爾大學(xué)土木專業(yè)碩士學(xué)位，并榮獲康奈爾大學(xué)優(yōu)秀研究生“斐蒂士”金質(zhì)研究獎(jiǎng)?wù)�。因茅以升成�?jī)特優(yōu)，從此康奈爾大學(xué)免試接收唐山交通大學(xué)*的畢業(yè)生，為中國(guó)的大學(xué)特別是母校贏得了榮譽(yù)。1921年獲美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)大學(xué)工學(xué)院工學(xué)博士學(xué)位。其博士論文《橋梁桁架的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn)，被稱為“茅氏定律”，并榮獲康奈爾大學(xué)優(yōu)秀研究生“斐蒂士”金質(zhì)研究獎(jiǎng)?wù)隆?982年當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院院士。7r0紅軟基地
3.主題解說(shuō)7r0紅軟基地
《中國(guó)石拱橋》抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，流露出對(duì)祖國(guó)悠久文化的熱愛(ài)。7r0紅軟基地
（瀘溝橋）7r0紅軟基地
5.重點(diǎn)突破（師生對(duì)話框）7r0紅軟基地
師：本文是符合說(shuō)明文特征的典范，全文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？7r0紅軟基地
學(xué)生甲：課文第（1—3）段總述石拱橋的特點(diǎn)，（4—8）段分述中國(guó)石拱橋——趙州橋和盧溝橋，（9—10）段總結(jié)中國(guó)橋梁事業(yè)飛速發(fā)展的原因，由石拱橋說(shuō)到中國(guó)石拱橋，采用了“總—分—總”的寫法7r0紅軟基地
學(xué)生乙：課文第5段介紹趙州橋，先總寫其結(jié)構(gòu)和外形，然后分四點(diǎn)做具體說(shuō)明，最后用評(píng)價(jià)的句子作總結(jié)。在段落內(nèi)仍然采用了“總—分—總”的寫法。7r0紅軟基地
學(xué)生丙：第9段先用設(shè)問(wèn)引出下文，然后按主次由人到物作說(shuō)明，在表述上采用的也是有總有分的方法。7r0紅軟基地
6.難點(diǎn)攻克（師生對(duì)話框）7r0紅軟基地
師：中國(guó)的石拱橋很多，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？7r0紅軟基地
學(xué)生甲：趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。7r0紅軟基地
學(xué)生乙：趙州橋和盧溝橋也有不同點(diǎn)：前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋。作者選擇兩例說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。7r0紅軟基地
學(xué)生丙：趙州橋外形上有其突出的特點(diǎn)，而且是建成后一直使用到現(xiàn)在最古老的石橋;盧溝橋內(nèi)涵上有其突出的歷史價(jià)值，具有反侵略斗爭(zhēng)的紀(jì)念意義。趙州橋是古代橋梁建筑的典范，盧溝橋是建構(gòu)繁復(fù)的橋梁佳作。7r0紅軟基地
                         （注意聽(tīng)課哦！講重點(diǎn)啦）                                                             7r0紅軟基地
結(jié)構(gòu)圖解7r0紅軟基地
石拱橋        中國(guó)的      趙州橋           我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展7r0紅軟基地
                     石拱橋      盧溝橋7r0紅軟基地
一般                        特殊（邏輯順序）7r0紅軟基地
快速默讀課文回答下列問(wèn)題：7r0紅軟基地
1.概括中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)7r0紅軟基地
2.文中運(yùn)用了多少種說(shuō)明方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。7r0紅軟基地
3.“全橋 只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)旳石拱”一句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是否能去掉？為什么？7r0紅軟基地
1.概括中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)7r0紅軟基地
1.歷史悠久7r0紅軟基地
2.分布很廣7r0紅軟基地
3.大小不一7r0紅軟基地
4.形式多樣7r0紅軟基地
5.外形美觀7r0紅軟基地
6.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固7r0紅軟基地
2.文中運(yùn)用了多少種說(shuō)明方法？清說(shuō)一說(shuō)。7r0紅軟基地
（1）打比方 　7r0紅軟基地
（2）舉例子7r0紅軟基地
（3）分類別7r0紅軟基地
（4）引資料7r0紅軟基地
（5）列數(shù)字　7r0紅軟基地
（7）作比較、舉例子7r0紅軟基地
（8）作詮釋7r0紅軟基地
3.“全橋 只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)旳石拱”一句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是否能去掉？為什么？7r0紅軟基地
答：不能。起修飾限制作用，說(shuō)明在那個(gè)時(shí)候是最長(zhǎng)的，但在現(xiàn)在不一定，說(shuō)話留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。7r0紅軟基地
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確7r0紅軟基地
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。主要體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，例如“可能、大約、幾乎、一般、近、之一”等詞。對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語(yǔ)要恰如其分的修飾限制或補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)句。7r0紅軟基地
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。7r0紅軟基地
“大約”，“可能”都表示不確定，是表示根據(jù)現(xiàn)有材料的推測(cè)，這樣說(shuō)防止了絕對(duì)化，語(yǔ)言嚴(yán)密。7r0紅軟基地
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查主要有兩個(gè)類型7r0紅軟基地
（1）“XX”詞好在哪里？7r0紅軟基地
解題格式：用了“XX”詞，生動(dòng)的（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了......事物的......特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。7r0紅軟基地
（2）"XX"詞能不能刪掉？7r0紅軟基地
解題格式：1.不能，用了“XX”詞，生動(dòng)的說(shuō)明了......，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。7r0紅軟基地
解題格式   2.不能，刪掉“XX"詞，句子的意思就變成了......，顯得太絕對(duì)化；或 ，  用了“XX”詞準(zhǔn)確的說(shuō)明了......，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。7r0紅軟基地
有關(guān)橋的詩(shī)句7r0紅軟基地
一橋飛架南北，天塹變通途。—毛澤東7r0紅軟基地
溪上還珠太守家，小橋斜跨碧流沙——華鎮(zhèn)《還珠橋》 7r0紅軟基地
村路初晴雪作泥，經(jīng)旬不到小橋西——陸游《柳橋》 7r0紅軟基地
忽然來(lái)到柳橋下，露濕蓼花紅一溪——陸游《秋日雜詠》 7r0紅軟基地
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 7r0紅軟基地
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主——陸游《詠梅》 7r0紅軟基地
描寫橋的精美詩(shī)段7r0紅軟基地
歲月像過(guò)濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過(guò)趙州橋的古樸蒼老，領(lǐng)略過(guò)長(zhǎng)江大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時(shí)時(shí)惦記著家鄉(xiāng)古城那座小橋，記著我童年夢(mèng)幻的小橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。   7r0紅軟基地
描寫橋的精美詩(shī)段7r0紅軟基地
還記得那座古韻悠悠的小橋么？我記得，我們記得，我們這一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相處的同窗記得。我們?cè)�同行，帶著真誠(chéng)，懷著希冀，揣著夢(mèng)想，走過(guò)風(fēng)雨中的古橋，走過(guò)艷陽(yáng)下的古橋。7r0紅軟基地
課后作業(yè)：7r0紅軟基地
記住前面所講的1.“XX"詞好在哪里？2.“XX”詞能不能刪掉，為什么？的解題格式。十分�？肌�7r0紅軟基地
記住本課的運(yùn)用的說(shuō)明法，這是常考的。7r0紅軟基地
同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，為了能鞏固知識(shí)，咱們要在下課后寫一寫本課練習(xí)，加深記憶哦�。�！7r0紅軟基地
如有難題，應(yīng)及時(shí)去問(wèn)老師，這樣才能提高成績(jī)。7r0紅軟基地

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