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教學目標 知識目標： 1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。 2.掌握有關文學常識。 能力目標： 1.培養(yǎng)閱讀理解能力。 2.培養(yǎng)文學鑒賞能力。 情感目標： 1.學習呂蒙虛心接受意見、努力學習的精神。 2.感受人物語言的藝術美。 山西夏縣司馬光墓 司馬光墓園 墓園的碑樓 有巨碑記載司馬光一生的事跡 豈（qǐ） 邪（yé） 遂（suì） 更（gēng） 即jí 初，權/謂呂蒙曰:“卿/今/當涂掌事，不可不學!”蒙/辭/以軍中多務。權曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經為(wéi)博士邪(yé)！但當/涉獵，見往事耳。卿/言多務，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng) /刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂蒙母，結友而別。 疏通文意 初，權謂呂蒙 曰：“卿今當涂 掌 事，不可不學！” 蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈 欲卿治經為博士邪！ 但 當涉獵，見往事 耳。卿言多務，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。” 蒙乃 始就學。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂 拜蒙母，結友而別。 吳下阿蒙 刮目相看 1、蒙辭以軍中多務 蒙以軍中多務辭 (注意翻譯順序) 2、權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！” “ 我難道想讓你研究經書當博士嗎！” 3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” “ 志士離別三日，就要重新另眼看待，長兄怎么知曉這件事這么晚啊！” 延用至今的詞 豈：難道 欲：想 孫權是為什么要勸呂蒙學習？又是怎樣說服呂蒙的？ 卿今當涂掌事，不可不學。（呂蒙執(zhí)掌軍權，不可不學習） 孫權是為什么要勸呂蒙學習？又是怎樣說服呂蒙的？ 卿今當涂掌事，不可不學。（呂蒙執(zhí)掌軍權，不可不學習）Cll紅軟基地

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