這是修改病句ppt課件，包括了辨析病句，語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺多余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯，修改病句等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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一、語(yǔ)序不當(dāng) 1．多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)。多層定語(yǔ)的次序一般為： ①表領(lǐng)屬關(guān)系（誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的②指代或數(shù)量的短語(yǔ)③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前 正例1：①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤玫瑰花被人摘走了。 正例2：①我們學(xué)校的②一位③有經(jīng)驗(yàn)的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學(xué)老師。 錯(cuò)例：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了（許多）（本廠）的客戶。 改正：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了本廠的 許多客戶。（帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前） 注意：如果定語(yǔ)之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特定的邏輯關(guān)系排列。如： 錯(cuò)例：創(chuàng)新思想培養(yǎng)的是學(xué)生的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。 2．多層狀語(yǔ)的次序不當(dāng)。 多層狀語(yǔ)的次序一般為： ①表目的、原因或條件的介賓短語(yǔ)+②時(shí)間狀語(yǔ)+ ③地點(diǎn)狀語(yǔ)+④范圍狀語(yǔ)+⑤表語(yǔ)氣的副詞或?qū)ο蟮慕橘e短語(yǔ)+⑥表情態(tài)或程序的短語(yǔ)+中心語(yǔ)。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)要緊挨中心語(yǔ)。如： 正例1：許多代表②今天早上③在會(huì)議室里④都⑤熱情地⑥同我們交談。 錯(cuò)例1：②昨天①為使你們及早注意④就⑤清楚地 ⑥對(duì)你們③在教室里講過。 改正：為使你們及早注意，昨天在教室里清楚地對(duì)你們講過。 3．定狀錯(cuò)位 ①定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)位置上，如：錯(cuò)例：這一事件在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。 改正：這一事在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛的討論。 ②狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)位置上：錯(cuò)例1：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。 改正：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。 4．關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位 規(guī)則：①若兩分句主語(yǔ)同，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語(yǔ)后；②若兩分句主語(yǔ)異，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語(yǔ)前。 錯(cuò)例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。 錯(cuò)例2：雖然他們?cè)趯ふ腋锩�真理和探索革命道路中�?jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。 錯(cuò)例3：國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)家不但富了，而且人民也富了。 5．邏輯順序不當(dāng) 如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特定的邏輯關(guān)系排列。 錯(cuò)例1：學(xué)生討論并聽取了校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告。 錯(cuò)例2：他用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣望了一下周圍的同志說(shuō)。 改為：他望了一下周圍的同志用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)。 錯(cuò)例3：八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)時(shí)，燒毀并洗劫了北京 西郊的圓明園。 改為：洗劫并燒毀了 6．復(fù)句中分句次序不當(dāng)（往往與邏輯不當(dāng)相關(guān)） 錯(cuò)例1：在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。 錯(cuò)例2：我們不僅能用馬列主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。 二、搭配不當(dāng) 1．主謂搭配不當(dāng) 錯(cuò)例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分 之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。 大踏步地向前發(fā)展改為大幅度地提高。 錯(cuò)例2：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。 惡化改為嚴(yán)重。 錯(cuò)例3：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。 精神改為“的光輝形象” 2．動(dòng)賓搭配不當(dāng) 錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。 提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)水平 提高自己的思想修養(yǎng)水平和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。 錯(cuò)例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。 擊退進(jìn)攻 打敗敵人 錯(cuò)例3：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。 發(fā)揚(yáng)精神 錯(cuò)例4：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。 改為:…….見到了旺盛的香火和感受了虔誠(chéng)的氣氛。 3．修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（動(dòng)補(bǔ)、狀中、定中搭配不當(dāng)） 錯(cuò)例1：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技方面的隊(duì)伍的歷史任務(wù)。 改為科技人才 錯(cuò)例2：他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。 改為慢慢地爬起來(lái) 錯(cuò)例3：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題。 認(rèn)真仔細(xì)地演算 錯(cuò)例4：他那身半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布單帽都早已濕透了。 那頂 4．主賓搭配不當(dāng) 錯(cuò)例1：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。 錯(cuò)例2：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。 改為:秋天的北京是美麗的 北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。 5．一面與兩面搭配不當(dāng)（也叫表述不周） 包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 錯(cuò)例1：國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。 6．肯定與否定搭配不當(dāng) 錯(cuò)例1：近幾年來(lái)，王芳無(wú)時(shí)無(wú)刻在搜集、整理民歌，在民歌創(chuàng)作中成就突出。 無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒有哪一個(gè)時(shí)刻。表示從未有過。 時(shí)時(shí)刻刻后邊跟肯定句。我時(shí)時(shí)刻刻在想念你。而無(wú)時(shí)無(wú)刻后邊要跟否定句。如：我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念你。 無(wú)時(shí)無(wú)刻不=時(shí)時(shí)刻刻都 錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，我們不得不承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)了。 不得不承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)=得承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)。 意思發(fā)生變化， 7．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 錯(cuò)例1：他雖然在工作中取得了一定的成績(jī)，而且還在努力學(xué)習(xí)技術(shù)。 錯(cuò)例2：即使他來(lái)到了學(xué)校，但是他還是不會(huì)安心學(xué)習(xí)的。 3.賓語(yǔ)殘缺 例：太陽(yáng)傘具有抗紫外線，防曬。 改：加‘的作用’ 4.定、狀殘缺 例：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。 改為：（“勞動(dòng)”前應(yīng)加上“艱苦的”） 例：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)作物栽培等課程，使教學(xué)直接為四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)。 改為：（“開設(shè)”前加“分別”） 二、成分贅余 定義：句子結(jié)構(gòu)本已完整，意思也很清楚，但還使用了一些不必要的詞語(yǔ)作句子成分。 分類： ①?gòu)馁樣嗟某煞謥?lái)看，有主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余。 ②從贅余的性質(zhì)來(lái)看，有堆砌詞語(yǔ)、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。 一、從贅余性質(zhì)來(lái)看： A堆砌詞語(yǔ) 例：他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。 (“掌握管理”與前面的”負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語(yǔ)的毛病，將其刪去. B語(yǔ)義重復(fù) 聯(lián)賽期間，非�？釔圩闱虻睦习殖３�對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。 （“非常”與“酷愛“語(yǔ)意重復(fù)）   C.虛詞多余 為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥�躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。 （“原因”與“因?yàn)?rdquo;重復(fù)） 2.謂語(yǔ)多余 例：上次從你校借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。 （刪去“進(jìn)行”） 3、賓語(yǔ)多余 例：聽了老師的話，我心里感到又驚又喜的心情。 （刪去“的心情”） 例：全城都在歡慶今年在我市舉辦的富有傳統(tǒng)民俗特色的土家女兒會(huì)的到來(lái)。 （刪去“的到來(lái)”） 4.附加成分贅余。 A定語(yǔ)多余 例：在去年全國(guó)定貨會(huì)上，發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。 （刪去“雖然不大卻”或者“小”） 二、從成分贅余來(lái)看 1、主語(yǔ)贅余。 例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命。 （刪去“這些革命戰(zhàn)士”） B狀語(yǔ)多余 例：袁隆平同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行雜交水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。 （“多次”與“反復(fù)”雷同，去掉一個(gè)） C補(bǔ)語(yǔ)多余。 例：小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（刪去“得很”）   該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。 2.前后牽連 一句話的后半句本已說(shuō)完整，但硬把這后半句話作為下一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，造成前后兩句糾纏不清。 當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。 改法1：……，我們大家有既光榮又愉快的感覺。  一句話說(shuō)了一半，忽然停止，重來(lái)一句。 六、表意不明 1．指代不明：代詞指稱的不明確 例如：同學(xué)們一見到剛回來(lái)的德吉的姐姐，就對(duì)她打聽她的近況。 改為：后半句第二個(gè)“她”指代不明，指的是德吉還是德吉的姐姐。 2．歧義：是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能的句子. ①校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了出席這屆迎新會(huì)。 是本學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)？ ②這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。 這個(gè)人不認(rèn)識(shí)學(xué)校里的每個(gè)人包括校長(zhǎng)；這個(gè)人學(xué)校里的校長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)他。 ③我叫他去。 “叫”可理解為讓、使、派，這個(gè)句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解為“喊、喚、招”等意思，這個(gè)句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。 ④我校圖書館收藏了魯迅的書。 我校收藏了一些書，是魯迅寫的；我校收藏了魯迅自己的書 ⑤這個(gè)人好說(shuō)話。 “好”為多音字可理解為“愛好”和“易于”兩種意思。 ⑥他的發(fā)理得好。 大家覺得他的新發(fā)型被理發(fā)師理得好看；他是理發(fā)師有理發(fā)的好手藝。 ⑦小剛和小華的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。 小剛和小華為兄弟；小剛自己和小華的爸爸來(lái)到了學(xué)校。 [課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？ 1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。 2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶. 3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 參考答案 1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的 丑聞。2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 [課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？ 1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。 2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。 3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。 4、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。 [課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？ 5.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。 補(bǔ)充練習(xí)： 指出下面的兩個(gè)句子有什么毛病，并改正。 1、全校師生請(qǐng)注意，你們進(jìn)入校門，一律需要憑工作證和學(xué)生證。 2、新當(dāng)選的S國(guó)總統(tǒng)夫婦應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行了為 期兩天的軍事訪問。 請(qǐng)判斷下面病句的病因，并改正。 1、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。 （搭配不當(dāng)） 2、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李強(qiáng)介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。 （成分殘缺，缺主語(yǔ)） 3、形成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量在同時(shí)發(fā)展。 （成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)） 判斷下面各句中沒有語(yǔ)病的一句。 A、巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多 反映時(shí)代風(fēng)貌的作品。 B、對(duì)于這種盲目投資、虛擲財(cái)物的行為，迄今在有些政府管理部門仍未得到制止。 C、中華人民共和國(guó)成立標(biāo)志著我國(guó)不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱的國(guó)家了。 D、從他身上我們看到了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代就已經(jīng)形成的干部和群眾同甘共苦的好傳統(tǒng)。7b3紅軟基地

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