這是成語(yǔ)病句ppt，包括了成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析，語(yǔ)法分析法，思路導(dǎo)引，邏輯分析法，成分殘缺，“緊缺”后面應(yīng)加“的問(wèn)題”等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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專(zhuān)題一　成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 專(zhuān)題一　成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 [答案] B [解析] 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。 B.浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。A.振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。含貶義，感情色彩使用不當(dāng)。 C.電光石火：閃電和燧石的火光。比喻事物瞬息即逝。也形容速度極快。用錯(cuò)對(duì)象。 D.平分秋色：指雙方各占一半。不合語(yǔ)境。 專(zhuān)題一　成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 專(zhuān)題一　成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 [答案] B　 [解析] 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。 B.風(fēng)姿綽約：形容女子姿態(tài)柔美。京劇大師梅蘭芳先生在舞臺(tái)上是旦角，因此正確。 A.櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。不能用作定語(yǔ)。 C.分庭抗禮：原指賓主相見(jiàn)，站在庭院的兩邊，相對(duì)行禮�，F(xiàn)在用來(lái)指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。使用對(duì)象不對(duì)。 D.側(cè)目而視：形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。不合語(yǔ)境。 專(zhuān)題一 成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 3．[2013·遼寧卷]下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、300多部電影前來(lái)參與。 B．在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家對(duì)教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)幾輪認(rèn)真的討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。 C．縱觀世界各國(guó)的企業(yè)發(fā)展史，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營(yíng)理念。 D．作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類(lèi)的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。 專(zhuān)題一 成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 [答案] C　 [解析] A．“300多部電影前來(lái)參與”不合邏輯。 B.“提出質(zhì)疑”搭配不當(dāng)，“質(zhì)疑”為動(dòng)詞，應(yīng)改為“提出疑問(wèn)”。 D.語(yǔ)序不當(dāng)，“電子商務(wù)”移到“不僅”前；遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)該先沖擊了傳統(tǒng)商業(yè)模式，再改變了人類(lèi)的生活方式。 專(zhuān)題一 成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 4．[2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到，為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化，必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。 B．一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。 C．在90后的青少年中，科幻迷越來(lái)越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡�。D．?dāng)?shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長(zhǎng)此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。 專(zhuān)題一　成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析 [答案] A　 [解析] 本題考查辨析病句的能力。 B.偷換主語(yǔ)，在“成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分”前加上“使其”。 C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?rdquo;改為“是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們想象力的缺失的呼喚”。 D.一面對(duì)兩面，去掉“能否”。 一、成語(yǔ)常見(jiàn)誤用點(diǎn) 　　1．望文生義。成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是文字的表面意義，也不是組成成語(yǔ)的各部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能單從字面上理解其意義。 　　例　[2013·浙江卷]有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。 　　思路導(dǎo)引　這句話要表達(dá)“不捐款”的意思，而“捐”在這里不是捐款的意思，而是丟棄的意思；“細(xì)大不捐”就是“小的大的都不拋棄”的意思，這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。 易望文生義的成語(yǔ)：大而化之、萬(wàn)人空巷、目無(wú)全牛、風(fēng)聲鶴唳、不寒而栗、火中取栗、七月流火 　　2．對(duì)象誤用。有些成語(yǔ)有特定適用對(duì)象，易擴(kuò)大范圍或誤作他用。 　　例　[2013·大綱全國(guó)卷]客廳墻上掛著我們?nèi)�家在桂林的合影，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。 　　思路導(dǎo)引　歷歷在目：指一一清晰地展現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于“親情”之類(lèi)的抽象事物。 常見(jiàn)易用錯(cuò)對(duì)象的詞語(yǔ)還有“豆蔻年華”(指女子十三四歲的年紀(jì))等，而有些成語(yǔ)只用于夫妻間：舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓。形容書(shū)籍多：汗牛充棟、浩如煙海。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣；倚馬可待： 形容文思敏捷，文章寫(xiě)得快。 　　3．褒貶顛倒。成語(yǔ)也有感情色彩。運(yùn)用時(shí)如不注意與全句語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致，就會(huì)造成褒貶誤用。 　　例　[2013•大綱全國(guó)卷]為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)�年前就行�?dòng)了，特別是在營(yíng)銷(xiāo)的制訂上可謂處心積慮。 思路導(dǎo)引　處心積慮：千方百計(jì)地盤(pán)算(多含貶義)。此項(xiàng)語(yǔ)境為褒義，用在這里使用錯(cuò)誤。但有兩種情況應(yīng)注意，一是在特定的語(yǔ)境中，為了達(dá)到一定的表意效果，有時(shí)可褒義詞貶用，或貶義詞褒用。例如：《別了，司徒雷登》中“艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無(wú)隱諱地說(shuō)出了全篇的真理。”這句話中的“誨人不倦”不能被看作是誤用。二是有些詞可褒可貶，例如：標(biāo)新立異、登峰造極、按部就班、左右逢源、如虎添翼……對(duì)這些詞要結(jié)合語(yǔ)境具體分辨。 　　4．功能混亂。成語(yǔ)因其自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也不同，使用時(shí)應(yīng)加以準(zhǔn)確把握。 例　[2013·安徽卷]隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。 　　思路導(dǎo)引“毋庸置疑”指事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。用法上，這個(gè)成語(yǔ)只做謂語(yǔ)(如“這點(diǎn)毋庸置疑！”)、定語(yǔ)分句(如“毋庸置疑的是，人們的幸福感受只是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)方面。”)，形容十分肯定。句中做了狀語(yǔ)，此處成語(yǔ)犯了用法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 5．謙敬錯(cuò)位。謙辭多帶貶義，只能對(duì)己；敬辭多帶褒義， 只能對(duì)人。 例　[2010·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。 思路導(dǎo)引　“姑妄言之”指姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙。而語(yǔ)境中該詞語(yǔ)的指向?qū)ο笫?ldquo;頂尖專(zhuān)家”，應(yīng)用表示尊敬的詞。屬使用對(duì)象和敬謙誤用。 常見(jiàn)的謙敬錯(cuò)位詞語(yǔ)如下：（謙辭）拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請(qǐng)、敬謝不敏、一得之見(jiàn)、忝列其中、不足掛齒、雕蟲(chóng)小技，（敬辭）大駕光臨、門(mén)墻桃李、不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手等等。 6．詞義重復(fù)。注意成語(yǔ)隱含意義與句子語(yǔ)意是否重復(fù)。 　　例 　[2012·浙江卷] 要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。 　　思路導(dǎo)引　“釜底抽薪”，比喻從根本上解決問(wèn)題，與前文的“從根本上”重復(fù)了。 容易重復(fù)的成語(yǔ)：目前當(dāng)務(wù)之急、難言之隱的苦衷、正方興未艾、百姓生靈涂炭 7．?dāng)嗾氯×x。成語(yǔ)意義具有整體性，應(yīng)整體使用，不能斷取個(gè)別語(yǔ)素的意義。 例　[2012•四川卷]在施工過(guò)程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，克服困難搶救危重人員，并對(duì)輕傷者進(jìn)行了處理。 思路導(dǎo)引“如期而至”意為按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來(lái)。安全事故是突發(fā)事件，具有偶然性，不可能按計(jì)劃或規(guī)律到來(lái)，此處“斷章取義”只取了“至”之意，使用不當(dāng)。 8．形近混淆。有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。 例　[2012•大綱全國(guó)卷]該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。 思路導(dǎo)引　“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語(yǔ)義迥乎不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”。 “不以為然”與“不以為意”、“不足為訓(xùn)”與“不足為戒”、“不脛而走”與“不翼而飛”、“不可理喻”與“不可思議”、“處心積慮”與“殫精竭慮”、“側(cè)目而視”與“刮目相看”、“耳聞目睹”與“耳濡目染”、“魚(yú)龍混雜”與“魚(yú)目混珠”、“一蹴而就”與“一揮而就” 　 　　2．語(yǔ)法分析法 　　對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，可先提取出主干，檢驗(yàn)主干是否有毛��；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)、成分殘缺的地方，都可以用此法辨析或修改。 　　例　[2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ]過(guò)于重視教育功能，文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無(wú)藝術(shù)性，變成干巴巴的說(shuō)教。 　　 　　二、病句辨別方法 　　1．語(yǔ)感審讀法 辨析病句，可以依靠語(yǔ)感，從語(yǔ)感上察覺(jué)出語(yǔ)病。一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方。病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅的地方，都可以用此法辨析或修改。 　　例　[2013·四川卷]青銅器館門(mén)窗的構(gòu)成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強(qiáng)大的抗砸擊功能，均按古建筑保護(hù)要 　　3．對(duì)照類(lèi)比法 　　所謂對(duì)照，是指遇到定語(yǔ)、狀語(yǔ)較多的復(fù)雜單句時(shí)，可以對(duì)照多層定語(yǔ)和狀語(yǔ)的一般次序來(lái)進(jìn)行判斷。一般來(lái)說(shuō)，符合規(guī)則的是正確的；反之，則可能有問(wèn)題。所謂類(lèi)比，是指仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句進(jìn)行比較，如果仿造的句子有問(wèn)題，則說(shuō)明原句也不正確。 　　例　[2013·山東卷]警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。 思路導(dǎo)引　本句可以采用“對(duì)照類(lèi)比法”先造一個(gè)句子，如：“局長(zhǎng)批評(píng)了兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”這句話中 “兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”“兩個(gè)”是修飾“學(xué)校”還是修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，有歧義。同理“兩個(gè)目擊者提供的彈殼”有歧義，可改為“由兩個(gè)目擊者提供的彈殼”或“目擊者提供的兩個(gè)彈殼”。 　　4．邏輯分析法 　　有的病句可能沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但卻不合乎情理，如果我們用邏輯分析法，從概念的使用是否恰當(dāng)，句意是否明確，判斷、推理是否合乎邏輯等方面去思考，問(wèn)題也許會(huì)迎刃而解。語(yǔ)意重復(fù)、不合情理的病句，都可以用此方法辨析或修改。 　　例[2013·湖南卷]文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性;既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí);既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。g5s紅軟基地

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