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且行且思，終有所得――備課經(jīng)驗(yàn)交流 眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。然而，在我所處的教學(xué)環(huán)境中存在著一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。“教師很辛苦”最直接的原因就是大量繁重而無(wú)效的備課占用了教師的時(shí)間和精力，為完成任務(wù)而完成任務(wù)。作為新教師的我?guī)缀醵际侨�文抄現(xiàn)成的“備課手冊(cè)”或其他的優(yōu)秀教案。誠(chéng)然，參考別人的教案并非壞事，關(guān)鍵在于是否把別人的做法變成自己的思想。機(jī)械照搬別人的教案即使再好的教案也未必能取得好的教學(xué)效果。這使我不由地想說(shuō)“現(xiàn)成的教參是別人勞動(dòng)的成果，猶如貼在窗上的一朵紙花，沒(méi)有生命力；而自己研究出來(lái)的，雖無(wú)多少驚人之處，但畢竟是扎根于思考原野上的鮮花，富有生命力。” 所以，備課我覺(jué)得一定要有自己的主見(jiàn)，即使別人再好的點(diǎn)子，也只有融進(jìn)了自己的思想，才能領(lǐng)悟其中的道理，才能在課堂上用得恰當(dāng)、用得自然。 一、鉆研教材。要講一門(mén)課，首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。 首先，數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，這就需要在課前對(duì)教材有全面、系統(tǒng)的解讀，深入研究教材，充分挖掘涵在數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想。   其次，鉆研教材還要鉆研練習(xí)題，練習(xí)題是數(shù)學(xué)教材中的重要組成部分，它對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起著鞏固，提高的作用，并有助于技能的形成，智力的發(fā)展，以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。所以備課時(shí)我首先要把課本中習(xí)題都看一遍，以此分清哪些題是與新課相聯(lián)系的基本題 ，哪些是加深理解的變式題，哪些又是綜合題。另外，還根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些題目，以提高練習(xí)效果。不完全拘泥于教材，在充分理解教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教材，從而為聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的素材。 2、活用教材。   知識(shí)無(wú)處不在，教學(xué)的陣地也可以無(wú)處不在。教學(xué)時(shí)，我把教材中提供的靜止的教學(xué)資料轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的活生生的教學(xué)素材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生充分去感受知識(shí)。讓數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)知識(shí)，讓教材的內(nèi)容情景化、動(dòng)態(tài)化、生活化 二、美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝樂(lè)在其著作《教育心理學(xué)》的扉頁(yè)上寫(xiě)道：“如果我不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。”我個(gè)人認(rèn)為就是要了解學(xué)生。 1、備課時(shí)要思考的問(wèn)題。    “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，因此，備課時(shí)我要能想到以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）、學(xué)生已經(jīng)知道了什么？ （2）、學(xué)生自己已經(jīng)解決了什么？ （3）、學(xué)生還想知道什么？ （4）、要解決的這些問(wèn)題，學(xué)生是否能通過(guò)小組合作來(lái)完成？ （5）、哪些問(wèn)題還需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？ 把這些問(wèn)題想清楚了，也就明確本節(jié)課教學(xué)的切入點(diǎn)和要完成的教學(xué)目標(biāo)了。 2、備課要考慮到每一個(gè)學(xué)生。讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，調(diào)控教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞他們進(jìn)行。學(xué)生作為個(gè)體，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力也不盡相同。因此備課時(shí)，要明確備課的對(duì)象，因?yàn)橛械膶W(xué)生只要老師稍一點(diǎn)撥，就可以理解；有的學(xué)生需要老師講解，才能理解；還有的學(xué)生需要老師多次講解才勉強(qiáng)理解。這就要求教師在備課的過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：包括知識(shí)、能力和思維習(xí)慣等，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題，在某些情況下甚至詳細(xì)到不同的學(xué)生有不同的問(wèn)題。  三、研究教法 “教無(wú)定法”，備課過(guò)程中我會(huì)靈活選用不同的教學(xué)方法。同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)組織形式或教學(xué)模式。備教法的過(guò)程是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的過(guò)程，是對(duì)即將到來(lái)的課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的具體藍(lán)圖。 四、備課要抓住教后的備課。 課前備課、寫(xiě)教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開(kāi)，真正活起來(lái)，就會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因素，學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。 教學(xué)需要反思，反思才能提高。一節(jié)課教過(guò)之后，并不等于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的終結(jié)。應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)成敗之處，考慮補(bǔ)救措施，寫(xiě)出簡(jiǎn)要貼切的課后小結(jié)（即“教后記”）。“教后記”應(yīng)有這幾方面的具體內(nèi)容：成功的例子、不足的原因、改進(jìn)的設(shè)想、再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，特別要寫(xiě)上“教的空白點(diǎn)”——也就是從學(xué)生答問(wèn)、學(xué)習(xí)失利出現(xiàn)的“學(xué)的空白點(diǎn)”，覺(jué)察出教師“教的空白點(diǎn)”，以進(jìn)一步改進(jìn)和彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，有了課后備課，才算完成了備課工作的全過(guò)程。YH1紅軟基地

初中語(yǔ)文備課ppt：這是初中語(yǔ)文備課ppt，包括了社會(huì)上嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，八上《美麗的顏色》，授之以漁，要教讀書(shū)方法，如何上好古詩(shī)詞的課等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

數(shù)學(xué)備課大師ppt課件：這是數(shù)學(xué)備課大師ppt課件，包括了突破點(diǎn)(一)指數(shù)冪的運(yùn)算，突破點(diǎn)(二)指數(shù)函數(shù)的圖象及應(yīng)用，突破點(diǎn)(三)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用，課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

小學(xué)語(yǔ)文如何備課ppt：這是小學(xué)語(yǔ)文如何備課ppt，包括了學(xué)生為什么要預(yù)習(xí)，目前學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況分析，教師備好預(yù)習(xí)的策略探尋等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。