這是一個關(guān)于湘教版孔明借箭課文PPT，主要是初讀文言文，一定要對照注釋。第一遍請同學(xué)們對照注釋讀課文。1、借助字典等工具書，理解課文的文言詞句。2、思考誰借箭？（原因）跟誰借？借多少？怎樣借？（經(jīng)過），歡迎下載湘教版孔明借箭課文PPT。這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的都督周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干。因為水中交戰(zhàn)需要箭，周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，想借此整治和陷害諸葛亮。故事因此展開。

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同學(xué)們，知道我國古代的四大名著嗎？《西游記》、《水滸傳》《紅樓夢》、《三國演義》 念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇軾　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。　　江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾， 談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 人生如夢，一樽還酹江月。 這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的都督周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干。因為水中交戰(zhàn)需要箭，周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，想借此整治和陷害諸葛亮。故事因此展開。 在預(yù)習(xí)過程中同學(xué)們一定感覺到了，這篇課文和我們原來學(xué)習(xí)過的課文有很大的不同。這種文體叫做文言文，也就是我們平常說的古文。學(xué)習(xí)文言文可以了解我國五千年的歷史，可以知道許多精彩的故事。文言文語言簡練典雅，抑揚(yáng)頓挫，讀起來瑯瑯上口。希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)上有收獲。 初讀文言文，一定要對照注釋。第一遍請同學(xué)們對照注釋讀課文。 1、借助字典等工具書，理解課文的文言詞句。 用奇謀孔明借箭 周瑜聚眾將于帳下，教請孔明議事�？酌餍廊欢�至。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。”孔明曰：“都督見委，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明日：“只消三日，便可拜納十萬枝箭。”瑜曰：“軍中無戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰。” 瑜大喜，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。”孔明曰：“今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。”飲了數(shù)杯，辭去。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。 肅領(lǐng)命來見孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我。不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來。三日內(nèi)如何造得十萬箭？子敬只得救我！”肅日：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明日：“望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個，分布兩邊。吾別有妙用。第三日包管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。”肅允諾，卻不解其意，回報周瑜，果然不提起借船之事，只言孔明并不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我！” 卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。第一日卻不見孔明動靜，第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：“公召我來何意？”孔明曰：“特請子敬同往取箭。”肅曰：“何處去��？”孔明曰：“子敬休問，前去便見。”遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。孔明促舟前進(jìn)，果然是好大霧！ 當(dāng)夜五更時候，船已近曹操水寨。孔明教把船頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。”　　 卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。”又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭，箭如雨發(fā)�？酌鹘贪汛�吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝�？酌髁罡鞔�上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭約五六千矣。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便?”肅曰：“先生真神人也！何以知今日如此大霧？”孔明曰：“亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”魯肅拜服。 船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭�？酌鹘逃诖�上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”后人有詩贊曰：　　 一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫�！　� 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎�！　� 課文講了一件什么事情？ 周瑜聚眾將于帳下，教請孔明議事�？酌餍廊欢�至。主要人物出場，以冠冕堂皇的理由召集 孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明日：“只消三日，便可拜納十萬枝箭。”瑜曰：“軍中無戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰。” 說定造箭之事 第一部分（1段）交代故事的起因。（表面原因 實際原因） 肅領(lǐng)命來見孔明。孔明日：“吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我。不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來。三日內(nèi)如何造得十萬箭？子敬只得救我！” 早有預(yù)料 卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。一切齊備 當(dāng)夜五更時候，船已近曹操水寨�？酌鹘贪汛�只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？” 令人心驚之舉 又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，己差弓弩手在寨前放箭；陣勢浩大 卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭約五六千矣。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便？”肅曰：“先生真神人也！何以知今日如此大霧？” 魯肅對孔明的折服和贊嘆 船到岸時，周瑜己差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。圓滿完成任務(wù) 第三部分（6、7段）寫孔明完成了交箭任務(wù)，粉碎了周瑜的陰謀。 三讀文，揣摩品評人物故事結(jié)果： 神機(jī)妙算 知天文（算天時） 曉地理（算地利）洞人心（算人心）算物件（物質(zhì)準(zhǔn)備） 巧安排二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭 面對諸葛亮的神機(jī)妙算，周瑜有何感嘆？ 周瑜當(dāng)時會是怎樣的心情？那語氣應(yīng)該是怎樣的？ 一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。 你認(rèn)為周瑜是個怎樣的人呢？從哪些地方看出來的？如果我們換一個立場來看待周瑜呢？（比如站在東吳的立場） 對于魯肅呢？你認(rèn)為他是個什么樣的人？ 無論是諸葛亮的神機(jī)妙算、周瑜的妒忌之心，還是魯肅的仁厚守信、曹操的謹(jǐn)慎多疑，我們都是從文章對人物的什么描寫中體會到的？（從人物的語言描寫中感受到的。）這也是《三國演義》刻畫人物一個很重要的方法。通過語言，能幫助我們更深入地體會人物的內(nèi)心。 在這一課的學(xué)習(xí)中，我們看到了一個上知天文、下曉地理、知人善用、足智多謀的諸葛亮，千百年來，他的形象成了中華民族智慧的化身。名著之所以成為名著，關(guān)鍵在于作品中的人物形象有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力和永不衰退的藝術(shù)生命力。希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀《三國演義》和其他名著！ 詞句積累：欣然而至 不解其意頭西尾東 酌酒取樂箭如雨發(fā) 追之不及命系于天 神機(jī)妙算gJI紅軟基地

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