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- 上傳時間:
- 2017-09-06
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- 語文課件
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這是一個關于曹劌論戰(zhàn)課件PPT幻燈片,1、讀準字音,聲音響亮;2、把握朗讀節(jié)奏和停頓;3、讀出不同人物的語氣。 課堂小結(jié)這一部分主要寫了曹劌請見的原因,戰(zhàn)前的政治準備,顯示了曹劌熱愛自己國家,深謀遠慮的品質(zhì)!蹲髠鳌酚址Q《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書。相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細的編年體史書,書中保存了大量古代史料,文字簡練生動,尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件,善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格,對后代散文發(fā)展有很大影響,歡迎點擊下載曹劌論戰(zhàn)課件PPT幻燈片哦。
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曹劌論戰(zhàn)
《左傳》
《左轉(zhuǎn)》簡介
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書。
相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細的編年體史書,書中保存了大量古代史料,文字簡練生動,尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件,善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格,對后代散文發(fā)展有很大影響。
小知識:春秋三傳:
關于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體。
國別體:通過各國史事個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。《國語》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主。
編年體:即以時間為經(jīng),以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物!洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。
紀傳體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
背景
春秋時期,齊魯兩國是鄰國。齊國占有今山東中部地區(qū),是較強大的諸侯國;路過在今山東南部,是較弱小的諸侯國。齊襄公荒淫暴虐,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開齊國避禍。前686年,公子小白出奔莒國;齊國大臣殺襄公,立公孫無知為國君,公子糾避往魯國。第二年,公孫無知被殺,公子小白和公子糾都準備回國當國君。魯國派軍隊護送公子糾回齊國,將要抵達邊境的時候,先期到達齊國的公子小白已經(jīng)奪得君位,即齊桓公。齊桓公派兵攻打護送公子糾的魯國軍隊,魯軍被打敗,公子糾被逼死。當時,齊桓公剛當上國軍,很像顯示自己的威風,建立威信,便以魯國曾幫助公子糾為借口,于公元前684年再次進攻魯國。魯國被迫出兵抵御,戰(zhàn)于魯之長勺。
解題:
曹劌是什么人物?他“論”的是什么“戰(zhàn)”?
要求:
1、讀準字音,聲音響亮;
2、把握朗讀節(jié)奏和停頓;
3、讀出不同人物的語氣。
注釋 十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。
譯文:魯莊公十年春天,齊國軍隊攻打我國。魯莊公準備應戰(zhàn)。曹劌請求接見。他的同鄉(xiāng)說:“應是得高官厚祿的人謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“有權(quán)勢的人目光短淺,不能深謀遠慮。”于是入(宮)拜見(莊公)。
春秋地圖
請你找出齊國和魯國的位置
問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”
(曹劌)問:“您憑什么應戰(zhàn)?”莊公說:“衣服、食品這些養(yǎng)生的東西,我不敢獨自專有,一定要把它分給臣子。”(曹劌)回答說:“這是小恩小惠,沒有遍及百姓,百姓是不會聽從的。”
公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”
莊公說:“用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和絲織品,(我)不敢虛報,一定對神說實話。”(曹劌)回答:“這點兒小誠信,不能被神信任,神不會賜福的。”
公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
莊公說:“大大小小的案件,我即使不能明察詳審,一定依據(jù)實情處理。”(曹劌)說:“這是盡了本職的一類事情?梢詰{這個條件打一仗。打仗時,請允許我跟從。”
自讀課文,思考問題
問題一:“肉食者鄙,未能遠謀”,可以看出曹劌具有什么樣的品質(zhì)?
課堂小結(jié)
這一部分主要寫了曹劌請見的原因,戰(zhàn)前的政治準備,顯示了曹劌熱愛自己國家,深謀遠慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的寬廣胸懷
嘗試背誦
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”
莊公同他共坐一輛戰(zhàn)車,在長勺作戰(zhàn)。莊公打算擊鼓進軍。曹劌說:“不行。”齊國軍隊敲了三次鼓。曹劌說:“可以了。”
春秋地圖
長勺在哪里?
齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
齊國軍隊大敗,落荒而逃。莊公準備驅(qū)車追趕。曹劌說:“不行。”于是向下觀察齊軍的車轍,又登上車前的橫木了望齊軍,說:“可以了。”于是追擊齊軍。
既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。
已經(jīng)戰(zhàn)勝了齊軍,莊公問這樣做的原因。(曹劌)回答:“作戰(zhàn),靠的是勇氣。第一次擊鼓振作勇氣,第二次擊鼓勇氣就衰落,第三次擊鼓勇氣就消失了。他們的勇氣消失了,我軍的勇氣正旺盛,所以戰(zhàn)勝了他們。
夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”
齊國是大國,難以預測,怕有伏兵在那里。我看見他們的車轍混亂,望見他們的旗幟倒下,所以追擊他們。”
自讀課文,思考問題
問題一:找出文章描寫戰(zhàn)陣過程的句子?
問題三:曹劌是怎么樣幫助莊公選擇時機的呢?
嘗試背誦
分析人物形象
曹劌:作為一名軍事家的“遠謀”。
曹劌請見,表現(xiàn)他的愛國熱情;
曹劌問戰(zhàn),表現(xiàn)他的政治遠見;
曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)他卓越的軍事才能;
曹劌論戰(zhàn),表現(xiàn)他過人的謀略。
魯莊公:作為國君見識“鄙”。把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈保佑上,說明他政治無能;
他急于求戰(zhàn),急于攻擊,說明他軍事無知;
但他又并非昏君,而是一位缺乏軍事才能的明君。
備戰(zhàn)見曹劌,三問三答,實事求是,虛心聽意見;
作戰(zhàn)用劌,親自參與打仗,表現(xiàn)他禮賢下士任人唯賢;
戰(zhàn)后問劌,不因勝利而自喜,表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。
課堂小結(jié)
本文通過寫齊魯長勺之戰(zhàn),論述了取信于民,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術并掌握恰當?shù)臅r機才能取得勝利的道理,生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點,語言簡練。
請用原文填空
1、曹劌“請見”的原因是:
2、曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的條件是:
3、曹劌認為反攻的最佳時機是
之時,追擊的最佳時機是 之時。
4、曹劌“下視其轍,登軾而望之”后才同意追擊的理由是:
5、由本文引申出的一個成語是:
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曹劌論戰(zhàn)ppt
- 更多>>曹劌論戰(zhàn)ppt文章說明了在戰(zhàn)爭中如何正確運用戰(zhàn)略防御原則——只有“取信于民”,實行“敵疲我打”的正確方針,選擇反攻和追擊的有利時機,才能以小敵大,以弱勝強。