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劉義慶曾子殺豬 古代有個曾子，為人老實(shí)。有一天， 他妻子要上街買東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：“你在家里玩，我回家殺豬給你吃。”曾子的妻子上街回來后，看見曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬，連忙勸阻說：“我只是哄哄孩子，你不必當(dāng)真。”曾子說：“怎么能說謊呢？”就把豬給殺了。這個故事告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個誠實(shí)的人。 導(dǎo)入新課 “誠信”是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧! •簡介作家作品 作者劉義慶，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士�！妒勒f新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。學(xué)習(xí)文言小說的一般方法三步習(xí)讀法。 認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文; 品讀:理解文意，推究主旨; 創(chuàng)讀:審美評價(jià)，延伸創(chuàng)造 期 行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。” 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信; 對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。認(rèn)讀 期：（古義）約定。 過：超過。 舍：放棄。 去：離開。 尊君在不（ fǒu ）現(xiàn)在寫作 : 否 表示 不 委：丟下、拋棄。 引：拉。 顧：回頭看。 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（ ）過中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方時年七歲，門外戲�？蛦栐�方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。” 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（陳太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲�？蛦栐�方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。” 小延伸哪些是敬辭，哪些是謙辭？ 1君 2 尊君 3 家君 4敝人 5卑職 6 陛下 7令尊 8寡人 9足下 10令郎 11老朽 12犬子 誠信是砍倒父親最心愛的櫻桃樹仍敢于承認(rèn)的勇氣誠信是十指被插入竹簽后仍不出賣同志的信念誠信是春天播下的種子秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)誠信是推倒了墻變成橋，是人與人之間真切的情感紐帶誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史的重任時對祖國母親自信的一笑。《期行》譯文陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中午過了沒有到，太丘放棄等他走了，走后不久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時年齡是七歲，正在門外嬉戲�？腿藛栐�方：“你父親在嗎？”回答說：“等您很久不到，已經(jīng)走了。”友人便怒道：“真不是人！跟人約了同行，棄我而走。”元方說：“您和我父親約的是中午。中午不到，就是沒有信用；對著兒子嗎父親，就是無禮。”友人慚愧，下車牽他的手，元方進(jìn)門不理睬。  品 讀 1．疏通文意。借助注釋理解文章大意。 2．通過討論，理清故事情節(jié)。 3．同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。 (要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評) 4．探究主旨: 《期行》讓人明白一個怎樣的道理了 告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人創(chuàng) 讀 1．有感情地齊讀課文 2．《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個人物的言行，談?wù)勛约旱目捶? 拓展延伸乘船華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追之，王欲舍所攜之人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。  字詞探究翻譯加粗的詞 華歆、王朗俱乘船避難 幸尚寬 王欲舍所攜人 翻譯句子 (1)幸尚寬，何為不可 (2)本所以疑，正為此耳 (3)既已納其自托，寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 《乘船》譯文華歆和王朗一同躲避災(zāi)難，有一個人想和他們同乘一條船，華歆就為難他，(不讓他上船)，王朗(對華歆)說:“船還有位置，為什么不給他上呢?”后面的敵人(向那人)追了過來.(這時)王朗就想拋下帶著的那個人.華歆說:“我之所以懷疑正是因?yàn)檫@樣啊.既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船，怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?”因此，就當(dāng)什么事都沒有發(fā)生那樣.世人就以這件事來平定華歆、王朗的(品質(zhì))好壞. 課文探討 (1)作者創(chuàng)作這個故事，目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價(jià)? 拓展作業(yè)《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動。《期行》中的(友人)“下車引之”、“元方人門不顧”，《乘船》中的一人求助的動作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎? w4F紅軟基地

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