這是一個關于醫(yī)學統(tǒng)計學緒論ppt課件，主要介紹了醫(yī)學統(tǒng)計學緒論、定量資料統(tǒng)計描述、總體均數(shù)的區(qū)間估計和假設檢驗、方差分析、定性資料的統(tǒng)計描述、總體率的區(qū)間估計和假設檢驗、二項分布與泊松分布、秩和檢驗、直線相關與回歸、實驗設計、調查設計、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖等內容�！夺t(yī)學統(tǒng)計學》分21章，本次再版?zhèn)戎赜谌齻�方面：第一部分主要介紹醫(yī)學統(tǒng)計基礎理論與基本方法，針對《衛(wèi)生統(tǒng)計學》多元分析方法薄弱的情況，加強了不同類型資料的回歸分析方法與軟件結果解釋，增加了診斷試驗的分析與評價。第二部分醫(yī)學研究設計，在繼承第一版教材內容領先優(yōu)勢的基礎上，進一步引入了臨床試驗設計的最新進展。第三部分公共衛(wèi)生與社區(qū)醫(yī)學統(tǒng)計，不僅突出了公共衛(wèi)生應用統(tǒng)計的特殊性，增加了信息系統(tǒng)監(jiān)測數(shù)據與生物信息數(shù)據分析進展和預測評價方法，而且針對學生動手機會少，綜合能力弱的問題，加強了綜合分析與解決問題環(huán)節(jié)訓練，補充增加了國際標準化要求的醫(yī)學論文統(tǒng)計結果報告，歡迎點擊下載醫(yī)學統(tǒng)計學緒論ppt課件哦。

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醫(yī)學統(tǒng)計學課件PPT：這是一個關于醫(yī)學統(tǒng)計學課件PPT，主要介紹應用χ2檢驗推斷兩個總體率（或構成比）之間有無差別及兩分類變量間有無相關關系。第八章 χ2檢驗主要內容及課程安排 §7.2 四格表χ2檢驗 §7.3 配對資料χ2檢驗 §7.1 行×列表χ2檢驗 χ2檢驗用途：分類計數(shù)資料的假設檢驗，檢驗兩個或多個總體率或構成比有無差別�；�本思想：實際頻數(shù)與理論頻數(shù)的符合程度，即差別是否由抽樣誤差引起的。H0（無效假設）：總體參數(shù)沒有差別檢驗統(tǒng)計量：§7.2 四格表x2檢驗 本節(jié)介紹應用χ2檢驗推斷兩個總體率（或構成比）之間有無差別及兩分類變量間有無相關關系。四格表（fourfold table）兩組兩分類變量資料，就構成四格表。例8-1：某藥品檢驗所隨機抽取574名成年人，研究某抗生素的耐藥性。其中179例未曾用過該抗生素，其耐藥率為40.78%；在395例曾用過該藥的人群中，耐藥率為45.57%，結果見下表，試問兩種人群的耐藥率是否一樣？分析：假設π1=π2=π=253/574=44.08%，則曾服該藥：理論上不敏感的人數(shù)T11=395×0.4408=395 × 253/574=174.10 理論上敏感的人數(shù)T12= 395×0.5592 =395×321/574=220.90 未服該藥：理論上不敏感的人數(shù)T21=179×0.4478=179 × 253/574=78.90 理論上敏感的人數(shù)T22= 179×0.5522 =179×321/574=100.10 χ2檢驗的基本公式解一：一、建立假設，確定檢驗水準： H0：兩種人群對該抗生素的耐藥率相同（π1=π2） H1：兩種人群對該抗生素的耐藥率不相同（π1≠π2）檢驗水準α=0.05。四格表專用公式為了不計算理論頻數(shù)T, 可由基本公式推導出，直接由各格子的實際頻數(shù)（a、b、c、d）計算卡方值的公式：解二：2檢驗的適用條件例8-2：某醫(yī)學院抽樣調查大學生四年級和五年級學生近視眼患病情況，四年級學生的近視率為7.14%，五年級學生的近視率為35.71%，調查結果見下表，試問該大學四年級與五年級學生的近視眼患病率是否一樣？解：一、建立假設，確定檢驗水準： H0：四年級與五年級學生的近視眼患病率相同（π1=π2）H1：四年級與五年級學生的近視眼患病率不相同（π1≠π2）檢驗水準α=0.05。記�。汉喗椋核母癖淼馁M歇爾精確概率檢驗適用條件：n<40或T<1，歡迎點擊下載醫(yī)學統(tǒng)計學課件PPT哦。

醫(yī)學統(tǒng)計學公開課PPT：這是一個關于醫(yī)學統(tǒng)計學公開課PPT，主要介紹了統(tǒng)計學的任務、統(tǒng)計結果、選擇統(tǒng)計分析方法流程、醫(yī)學統(tǒng)計學學習要點、單變量定量資料統(tǒng)計描述、單變量定量資料統(tǒng)計推斷、定量資料分析中常見的錯誤、單變量等級資料假設檢驗、多變量統(tǒng)計分析等內容。醫(yī)學統(tǒng)計學總結統(tǒng)計學的任務結合專業(yè)知識和具體要求進行統(tǒng)計研究設計按照設計要求收集和整理資料對所收集的資料進行統(tǒng)計處理對統(tǒng)計處理的結果進行分析和解釋統(tǒng)計結果是否可靠取決于 以下幾個方面調查或實驗設計是否周密完善，是否按設計要求實施所選用的指標是否特異性和客觀性強，靈敏度和精確度高數(shù)據是否真實可靠，樣本含量是否足夠大所選用的統(tǒng)計方法是否妥當結果解釋是否正確選擇統(tǒng)計分析方法流程 醫(yī)學統(tǒng)計學學習要點統(tǒng)計學的基本概念和思維邏輯各種統(tǒng)計方法適用于什么資料，對于資料所要求的條件根據資料的性質和分析要求，應選用什么統(tǒng)計方法如何組織數(shù)據，輸入數(shù)據，建立數(shù)據文件如何運用計算工具或軟件進行統(tǒng)計計算如何閱讀軟件的輸出結果，選擇所需要的部分寫入論文如何正確分析統(tǒng)計結論 單變量定量資料統(tǒng)計描述頻數(shù)表（n較大時）頻數(shù)分布圖（直方圖）統(tǒng)計指標正態(tài)分布或近似正態(tài)分布資料：均數(shù)±標準差倍數(shù)資料；對數(shù)正態(tài)分布資料：幾何均數(shù)±幾何標準差偏態(tài)分布；分布未知；分布末端有不確定數(shù)據：中位數(shù)±四分位數(shù)間距度量衡單位不同或單位相同但均數(shù)相差懸殊的多組資料變異度比較：變異系數(shù) 單變量定量資料統(tǒng)計推斷 —參數(shù)估計總體均數(shù)點估計：總體均數(shù)區(qū)間估計： n較小時： n較大時：注意可信區(qū)間和參考值范圍的區(qū)別 單變量定量資料統(tǒng)計推斷 —假設檢驗，歡迎點擊下載醫(yī)學統(tǒng)計學公開課PPT哦。