這是一個(gè)關(guān)于童年的發(fā)現(xiàn)課文PPT課件，主要是課文課講了一件什么事?作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？ “我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。文章的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)，歡迎點(diǎn)擊下載童年的發(fā)現(xiàn)課文PPT課件哦。

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澄    澈：lio紅軟基地
隨心所欲：lio紅軟基地
天    賦：lio紅軟基地
進(jìn)    化：lio紅軟基地
絞盡腦汁：lio紅軟基地
眉    目：lio紅軟基地
困    窘：lio紅軟基地
4、小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？lio紅軟基地
（1）我常常做夢(mèng)，夢(mèng)見自己會(huì)飛，老師告訴我人是由飛鳥等進(jìn)化來的。lio紅軟基地
（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)化成人的。lio紅軟基地
（3）在生物課上被老師罰出教室。lio紅軟基地
5、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？lio紅軟基地
 a.“我”是在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。lio紅軟基地
c.老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，從而激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。    “我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。”lio紅軟基地
5、 作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷了三個(gè)聯(lián)系的階段：先是（ 夢(mèng)中飛行  ），再是（ 老師的解釋  ），最后是（大膽猜想）。lio紅軟基地
6、為什么“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”？lio紅軟基地
7、 “我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”lio紅軟基地
　　  意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。lio紅軟基地
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